仁爱版英语七年级unit4 topic1 section c说课稿new

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1、仁爱版英语七年级Unit4Topic1SectionC说课稿  今天我说课的内容是仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1SectionC。仁爱版英语教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用。培养创新实践能力，发展学习策略，它采用任务型教学模式，教材中的每一个话题都设计一个或几个与该话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。今天我将从以下几方面说课：一、教材分析；二、教法渗透；三、学法指导；四、学情分析；五、教学过程；六、板书设计。一、教材分析：1）教

2、材的地位及作用本单元教学主要以购物这一话题为中心展开，学习和运用购物的日常用语，本节课是Unit4Topic1SectionC,主要复习总结购物的日常用语，是对SectionA、B的总结，另外，学习名词量的表达方法。1a通过Ben与其父亲的对话，了解shoppinglist和名词量的表达方法。2是听力练习，3a、3b通过米老鼠开商店卖东西，继续巩固运用购物的日常用语。另外，练习some和any的用法，为SectionD打下了基础，因此，这节课在整个话题中复旧导新，起到了很好的承上启下的作用和极为重要的总结作用。2)教学目标根据

3、《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合本话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面：1、知识目标：①单词和短语：shop、dosomeshopping、need、kilo、salt、howmany、bottleheavy、worry、fat、mouse、rabbit、ant等。②语言结构：购物的日常用语。能灵活运用购物的日常用语组织对话。③语法：1、some和any的用法2、名词量的表达方法2、能力目标：①提高学生听、说、读、写的能力听：能识别不同句式的语调，并能根据语

4、调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出回答。说：能在本课的任务型活动中运用新句型进行简单的交流。读：能正确朗读本课新单词、句型和文章。学会处理英文长句的意群分割。写：①能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子来描述购物的情景②培养学生主动参与学习活动，善于和他人合作的能力。③学习用目标语言，来谈论各种真实的情景，达到运用英语交际的能力。3、情感目标：使学生在人际交往中学会尊重、理解和帮助别人，并形成乐观开朗的性格4、教学重点及难点①教学重点：理解课文内容；学习本课新单词、短语和句型。培养学生合作学习

5、的意识。②教学难点：掌握名词量的表达方法，some和any的用法。二、教法渗透1）教学内容整合及设计思路本课课型为对话课。为重点操练对话，我将本课的教学内容做了调整。先有米老鼠开店引出3a的童话故事，既复习了购物的日常用语，也激发了学生的学习兴趣。3a主要分为三个步骤处理：（1）整体阅读：带着一个问题阅读文章，回答：Whatwouldthecatlike?学生在回答这个问题的过程中先对文章有一个整体的印象。2）细节阅读：自主阅读课文，独立完成课本3b的completethesentences.学生在解决这道题的过程中学会寻找文

6、章的细节信息。3）篇章信息理解：按人物出现的先后顺序，让学生以四人小组的形式，通过Role-play的这一合作学习形式来整体把握课文。1a、1b是本课教学内容的第二部分。我将1a、1b进行了整合。1a主要操练量的表达方法。在这个环节我设计了一个情景：请一名学生扮演Ben，另一名学生扮演Ben's father,通过对话来运用掌握量的表达方法，然后俩人一组，表演1a，接着总结Ben需要买的东西引出shoppinglist。最后借助于1b的shoppinglist，编对话，将本课推向高潮。2）教学原则活动性原则：提倡学生主动参与，

7、体验，交流，合作，探究等多种学习。合作性原则：以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动。任务型原则：通过不同任务的设计，执行与完成，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，培养学生的自主探究意识和合作精神。情感性原则：激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3）教法运用本课主要运用“整体教学法”，并辅助任务型语言教学法、情景交际法和听说法。1、整体教学法“整体语言教学法”的理论首先强调整体。在语言教学中，虽然我们常把语言分成“听、说、读、写”四个部分，但是实质上，语言是包含这四个部分的不可分割的整体。整体语言

8、教学法的理论，除了把语言本身看作是个整体以外，还把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的其他各个方面。语言教学要和文化、地域相结合，教师要和学生相结合。学习语言的目的是为了满足学生现实生活中的真实需要，为了能够进行有意义的人际交流，解决生活中的实际问题，不是为了学习语言而学习语