《永远的校园》助学案

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1、《永远的校园》助学案知识链接1、走进作者谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，中国当代文学研究会副会长，中国作家协会全国委员会名誉委员，《诗探索》杂志主编。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。2、走进北大⑴北大介绍北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。北京大学也是“五•四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五•四”运动中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了纪念“五•四”运动，继承“五•四”

2、精神，北大就将“5•4”定为校庆日。⑵北大校徽校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。⑶北大校训北京大学学风有：勤奋严谨求实创新　　北京大学校风有：爱国进步民主科学　　北京大学一直没有确定的校训。盛传的校训有两个，第一是为人所熟知的“思想自由、兼容并包”，第二个便是“爱国进步民

3、主科学”。没有校训仿佛是一个遗憾，但是，作为北大，没有校训，仿佛便是最好的校训——充分的个人发展空间，或许你可以选择“格物致知”，也可以选择“修身齐家”，更可以选择“治国平天下”，这正是北大的精神所在。基础知识good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecabletermi

4、nalmaking6.6.1first1、给下列加点字注音，并解释词语。①夙（）缘：_____________________________②虔（）诚：_____________________________③曼（）妙：_____________________________④阻扼（）：_____________________________⑤皈()依:_______________________________2、解释下列成语。①梦绕魂牵：_____________________________②耿介不阿：_____________________________③前仆后继：_

5、____________________________3、作者在行文中喜欢使用排比、比喻和象征，使得课文语言优美而典雅。试从课文中找出自己喜欢的语句或语段，进行朗读。4、“蒲公英小小的种子，被草地上那个小女孩轻轻一吹，神奇地落在这里便不再动了——这也许竟是夙缘。”“蒲公英种子”用了什么艺术手法？学法指导考导例：在第5段末句，作者说，在北大人的心目中，校园既具体又抽象。具体和抽象各指什么？方法指南一：从原文中找出此句，划出此句，着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”发现此句在文中的作用是承上启下作用。方法指南二：联系上下文，并寻找关键字句。如具体的校园，联系上文，在第5

6、段有体现，如未名湖，水中一塔、水中一岛，其他语段还有体现么？试着去找一找！如抽象的校园，联系下文，着重针对第6自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”，在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。第七段中关键的校园精神就是“具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神”。）试着再去找一找其他的抽象的精神。（首先关注段首段尾句，其次关注其他位置）窍门点击：1、前后勾连法从原文中找到对应句，把它们放在具体的语言环境，联系上下文，明确它们与上下文的语义联系，利用上下文的语境来帮助我们正确理解和阐释它们。注意句子在文中的作用。2、筛选与整合法筛选关键字词句，可用原文回答；如不能用原文回答，可根据原文意思进

7、行概括。举一反三：1、如在现代文阅读中，出现类似理解和阐释词语和句子在文章中的意思，可用good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowe