谈谈我对高中新课程的认识和思考

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1、谈谈我对高中新课程的认识和思考河池市环江高中莫检茂   我国从2004年起启动普通高中新课程实验，到现在已有20多个省（市，区）进行了普通高中新课程实验。按教育部部署，我省普通高中学校从2008年秋季起实行新课程实验，这是一场以基础教育课程改革。将从课程功能，课程结构，课程内容，课程实施，学习方式。教学管理，评价方式，等方面进行的深刻变革。到2010年普通高中新课程实验将在全国全面推行。2004年海南，广东，山东，宁夏2005年江苏2006年福建，辽宁，浙江，安徽，天津2007年北京，陕西，湖南，黑龙江，吉林2008年

2、山西，江西，河南，新疆，新疆兵团2010年全国全面推开一．实施普通高中新课程是时代发展的需要一是教育发展的需要。（着重解决问题：教育的到底是培养具有共性和统一性的人才通用之才材还是与具有个性与创新性的专门人才）   以人为本，实现人的全面发展是我们党在新时期坚持与时俱进、不断解放思想取得的重大理论成果，也是新时期实施素质教育的理论基础和基本指导思想。用这一指导思想来审视基础教育原来的课程，无论是课程理念还是课程结构、课程内容以及课程的实施和评价，都有不少需要加以扬弃和更新的。这就是课程改革的必要性和针对性所在。原有的课

3、程存在的不适合现代教育的一些问题，单靠各学科自身的教材变动不能从教育理念和课程体系上有革命性的改革。事实上，前阶段分学科的几次教材变化更强化了本学科的难度和要求。因而要从教育思想理念的总体要求下指导整体的改革。高中新课程标准就是在这个意义下制定的，这是几十年来比较重大完整的一次改革，涉及到课程理念、课程结构、课程内容以及实施、评价和考试制度等教育的各个方面。二是公民教育的需要。   近年来我国社会经济发展迅速，促进了高等教育的快速发展，高校招生人数从1998年的108万上升到2007年的508万，高校毛入学率达到23%

4、，高校在校学生数居全世界最多。在经济发达的地区和各大中城市，高中教育已基本普及。因而普通高中教育已从精英教育转变为合格公民的普及教育，也就是说普通高中的首要任务是搞好基础教育，奠定扎实基础，培养具有新时代素质的合格公民。培养高层次人才的精英教育应是高等学校承担的任务。普通高中的教育目标和培养任务的变化要求改变原有的普通高中课程体系。新课程的教育理念要求我们以人为本，关注学生终身发展和全面发展，要求我们从寻找适合教育的孩子转变到寻求适合孩子的教育，从教会学生学会知识转变到教会学生学会学习。不仅要重视高中阶段的学习质量，更

5、要关注学生的健全品格、思想修养、思维方式和创造能力等综合素养，使学生成为可持续发展的社会人才。三是素质教育的需要。   素质是指人在通过环境影响和教育训练所取得的基本品质结构，主要指品行、素养、知识和体质。从现代社会发展对人的要求来看，素质主要是指适应社会的品行、体质和适应科技进步的技术素质。素质教育是一种旨在提高全民族素质，促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动。素质教育是针对应试教育提出来的。它有三个明显的特征，一是面向全体学生，二是要德、智、体、美、劳全面发展，三是让学生主动发展。相对于应试教育而

6、言，素质教育的目的是追求学生的全面素质，教育对象上强调面向全体学生，教育内容上重视德、智、体、美、劳的有机结合，教育方法上注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教，教育评价上要求各方面的全面评价，教育结果上主张“合格+特长”的模式。新课程力求体现素质教育的这些特点。二．普通高中新课程的结构和内容   高中课程结构分三个层次，上层为学习领域，学习领域下设学科科目，科目下设模块，学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基本结构。其整体结构如下：普通高中课程结构表 学习领域科目必修学分（共计116学分）选修学分I选修学分II

7、语文与文学语文10根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣开设若干选修模块，供学生外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6科学地理6物理6化学6生物6技术技术（含信息技术和通用技术）8艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习活动15社区服务2社会实践6普通高中新课程结构的主要特点：（一）体现基础性，强调课程统整。（二）体现选择性，突出多样

8、化。（三）体现均衡性，重视艺术类和技术类课程。  与以往的课程结构相比，普通高中新课程结构发生了下列四点变化   变化一：课程结构由三个层次构成。  《普通高中课程方案(实验)》指出：普通高中新课程应适应社会需要的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。新的高中课程结构分三个层次，最上层为学习