体育_小学三年级_三体下_每周教案_第十四周

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1、三年级体育教案教学内容技巧-----前滚翻设计理念设课改的教学理念是以“健康第一，以学生发展为本”，重视学生的主体地位，根据学生生理、心理特点，采用主题式的情境教学法，激发学生的学习兴趣，通过身体活动和思维活动紧密的结合，立足“动”字，重在“创”字。使学生在动中得到锻炼的价值，在创中享受成功的乐趣。身为小学体育教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”，放手让学生自主学习，让他们成为学习的主人。教材分析学前滚翻学习是以最基础的滚动滚翻动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时,也有对身体进行自我保护的实用价值。通过前滚翻教学，不但能发展学生柔韧、灵敏、协调

2、等素质，而且还能提高学生控制身体平衡能力和空间能力。在前滚翻单元的制定中，依据《体育课程标准》领域要求，学生在正确掌握动作方法的同时，强化运动技能，教会学生相互帮助和自我保护。学情分析本课的教学对象是小学三年级学生，好动是他们的天性,而且又对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧、模仿力很强。但同时又具有任性、依赖性强，缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，针对前滚翻动作在学生生活中已有初步认知，结合学生的心理、生理及认知特点，让他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学习。教学目标认知目标：让学生了解前滚翻的技术动作，以及与现实生活的联系

3、。技能目标：掌握“一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球”的动作要领。情感目标：培养学生团结协作的优良品质，提高学生主动参与实践的能力。教学重难点教学重点：滚翻圆滑。教学难点：滚翻呈直线，能迅速站起。课的部分课的内容组织教法和学练法运动量教师活动学生活动强度时间一、开始部分课的部分一.课前常规，强调课前课后安全，安排见习生。二.语言导入三.热身活动（拍手操）课的内容按课堂常规要求进行。要求：1.精神饱满，声音宏亮。2.教师示范。教师活动体育委员按四列横队集合****************************************△要求：快、静、齐积极模仿。

4、学生活动渐强强度8时间二、学习与体验1.导入：你们知道刺猬遇到了危险会用什么方法逃跑吗？在我们平时还有什么时候会用滚翻呢？引出本堂课的内容。2.前滚翻辅助练习头部运动肩部运动腰部运动收腿抱膝练习3.练习一：学习前滚翻技术讲解一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球的动作要领。（戴眼镜和戴发夹的同学交给老师保管）4．练习二：体会滚翻直线的练习出示前滚翻图片，让学生初步形成动作的表象。教师进行讲解示范，学生听口令进行模仿练习。教师进行集中讲解并示范，强调易犯的错误，明确练习时帮助与保护的方法。组织：分成八组，进行练习，强调注意安全,教师巡视指导在体操垫中间系上橡皮筋，让

5、学生参考橡皮筋沿直线翻滚。在体操垫中间，放置可粘贴的图片，提高练习的趣味性。队形：********************△********************认真听讲，并牢记前滚翻方法的使用范围。队形：********************△********************学生积极参与，达到热身效果。学生认真听取前滚翻技术要领并记住口令队形：********************△********************同伴之间注意帮助和保护，适时提醒枕骨先触垫，双膝不能跪在垫子上。队形：********************△******

6、**************加强对身体的控制，体会提臀、抱膝的连贯动作。队形：********************△********************学生积极思考、探究，通过各种尝试，获得成功体验。渐强渐强渐强288二、学习与体验5.练习三：自主探究性练习，利用皮球进行练习。6．游戏——同舟共济将皮球和前滚翻练习结合起来，提高练习的趣味性，对有创意的小组给予表扬，并进行展示。讲解游戏规则：每组使用两块体操垫，参赛队员站在体操垫上，在起跑线后站好。比赛开始，队员协同动作前进，通过两个体操垫交替向前推移，最短时间到达终点为胜。队形：***********

7、*****************************小组成员相互配合，提高合作意识。渐强强65三、恢复身心(一)集合。(二)放松活动：(三)小结。(四)回收器材、师生再见。1.鸣哨集合；2.在音乐的伴奏下带领同学做放松操；3.总结本堂课，提出课后任务。跟随教师做身心放松练习队形：****************************************△弱3预计练习密度45％―50％课后反思：预计心率130~135次∕分器材体操垫八块皮球八个扩音器一台场地一块三年级体育课教案时间第十四周课型一课时教学内容1、跑：走跑交替；2、游戏：开火车；教学目标

8、1、通过本次课的学习，使学生进一步掌握