人教版物理八下14.5《浮力》word教案4

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1、第十四章第五节《浮力》导学案【学习目标】一、知识与技能   1.了解浮力是怎样产生的。   2.知道浮力的大小等于什么。   3.知道浮力的应用。二、过程与方法   1.通过观察，了解浮力是怎样产生的。 2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。  三、情感态度与价值观   1.初步认识科学技术对社会发展的影响。   2.初步建立应用科学技术的意义。【学习过程】一：预习导学：1、鸭子能漂在水面，是因为受到了水的。在水中下沉的铁块，也受到浮力吗？2、阅读课本94页的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有关？3、在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝块浸入水中，比较前后两次

2、测力计的示数，这说明什么问题？用测力计能否测物体受到的浮力？4、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的，这就是著名的原理。用公式表示为。二、课内探究：（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（二）浮力的大小：1、浮力及其方向将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。尝试得出结论。结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。2、下沉的物体也受浮力的作用。学生探究：用弹簧测力计测铝块在空气中的重力，再

3、将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。F浮＝G－F得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。3、探究浮力的大小与什么有关造船比赛：学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。并观察交流船只的差异，讨论，大胆猜测，交流讨论：浮力的大小可能跟什么因素有关？快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。可能的猜想：浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积等因素有关系。（三）探究浮力的大小等于什么？.1、简介溢水杯的使用：将

4、水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。2、按课本图14.5-3进行实验。用溢水杯替代"作溢水杯用的烧杯"。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。3、将所测得的实验数据填在下表中，(课上出示写好的小黑板)并写出实验结论。①石块在空气中重N②石块浸没在水中时弹簧秤的示数N③石块受到水的浮力N④小桶和被石块排开水的总重N⑤小桶重N⑥小桶中的水重N⑦结论：________________________

5、______________4、学生分组实验：教师巡回指导。5、总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果。总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重量相等。说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排。指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸(浸没)在液体中时V排等于物体的体积；部分浸入液体时，V排小于物体的体积。6、阿基米德原理的应用例题：（见课本96页的例题）（四）自我小结：本

6、节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑：；（五）自我检测:1．如图所示，是一位先生巧用物理知识将帽子送给楼上女士的情景。此过程中应用的关键知识是()A.气球受到重力B.帽子质量大于气球质量C.帽子密度大于气球密度D.空气对物体有浮力作用2.如图所示，某同学在比较小石块在空气中和浸在水中时弹簧测力计的示数，你的步骤是：（1）　　　　　；（2）　　　　　　　　　　；最后可以得出的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　。3．如图所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的_______有关.4．某同学探究浮力的大小与液体的密

7、度和物体排开液体的体积大小有什么样的关系，他利用弹簧测力计、烧杯、溢杯、石块、水等，按如图所示的步骤进行实验操作：(1)用弹簧测力计测出小石块所受的重力．(2)用弹簧测力计测出空烧杯所受的重力．(3)把石块浸没在盛满水的溢杯里，用空烧杯承接从杯里溢出的被排开的水，读出此时弹簧测力计的示数．(4)用弹簧测力计测出承接了水后烧杯和水受到的总重力．(1)请你帮助该同学完成下表(单位：N)(2)从这个实验，可以得出的结论是___