利用网络课件在化学教学中开展合作学习

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1、利用网络课件在化学教学中开展合作学习吴震（1苏州大学材料与化学化工学部江苏苏州215123；2徐州市第三中学江苏徐州221005）摘要：本文通过举例探讨基于网络环境的合作学习模式，包括网络课件的设计、使用和小组、个人的评价。关键词：合作学习网络课件化学教学合作，是完成一件工作的捷径，是一个集体的力量源泉，也是笔者在教学和班级管理中的指导思想。合作学习，是学生分工合作去共同完成学习任务的一种学习方式，建构主义理论认为，学习是学习者主动建构自己的知识经验的过程，教师与学生以及学生之间都是一种合作的关系，通过批判地考察理论、观点和假设后，先进行内部协商再相互协商

2、，学习者共同体共同完成了对知识的建构。好的思想还需要合适的平台才能实现，而互联网正好提供了一个打破时空限制平等交流的环境。此前一些同仁也曾用网络上的博客（BLOG）或留言版（BBS）来进行合作学习。但笔者发现，依托于门户网站（如新浪、网易）下的博客或BBS的运作界面同化现象严重，使用者也无法根据自己的需要修改，且功能单一，使用效果并不尽人意。有鉴于此，笔者用网页设计工具Dreamweaver结合ASP源码自己制作了一个网络课件，以子网页的形式挂在学校的校园网上，在所带班级中推广使用，一年来经不断改良，实用性大大提高，现拿出来加以探讨。一、学生活动1、学生分

3、组合作学习是以小组为基本单位开展的，美国教育学家约翰逊兄弟认为，成功的合作学习小组应该满足两个条件：1、组内成员间有着良好的正相互依赖（PositiveInterdependence）关系；2、小组间有着和谐的竞争关系。为了达到以上两个条件，国内外学者大多认为分组应遵循“组内异质，组间同质”的原则。组内异质，即小组内成员间的水平应该是不同的，以达到互补、互助的效果；组间同质，指的是不同小组间的学习水平应该大体相同，以形成竞争的氛围。笔者根据以上理论，首先根据中考化学成绩将高一新生一个班五十名学生分成5个等级，每个等级10人；然后从5个等级中各选出1人，组成

4、十个5人小组，以达到“组内异质，组间同质”的目的；再任命第一等级（班级前十名）的10个学生担任各小组的组长。可用以下示意图表示：全班50人第一等级第二等级第三等级第五等级第四等级5人小组5人小组5人小组5人小组5人小组5人小组5人小组5人小组5人小组5人小组2、课件简介该网络课件以网页的形式呈现，学生需先进行实名注册，登录后方可使用网页上的功能。比如笔者做的课件首页上有“每周一星”照片、小组排行榜、最新学习动态、站内搜索等内容，还有“本周任务”、“经典题库”、“实验室”、“化学史话”、“化学前沿”、“BBS”、“我的博客”、“选秀榜”等子栏目。3、合作方式

5、每个5人小组先给自己起一个组名，比如“O2战队”、“TNT”之类的个性化组名，方便计分、排名。利用网络课件进行合作主要有两种方式。（1）小组合作学习小组合作学习是合作学习模式中最基本的组织形式，具有分工明确、组织严谨等优点，在笔者的网络课件里主要由“本周任务”这个子栏目实现。点击“本周任务”，其实进入的是一个叫Joinnet的即时通讯软件，Joinnet相比较传统网站上的聊天室，具有电子白板、成果共享、在线情况管理等特有功能，可以方便地交流化学符号，并提交作业。在周末前教师根据本周的课堂学习内容设计一个学习任务（分成5个子任务）放在“本周任务”里，要求学生

6、在周末的一个固定时间统一上线，登录Joinnet后即可收到属于自己的作业，期间可以随时通过Joinnet进行组内讨论，而教师也会在同一时间上线进行监督和答疑，并根据合作质量给前五名的小组加分，计入小组总分。合理设计合作学习任务，是保证合作学习效果的关键。对于合作学习任务的设计，笔者认为，一要可以合作，二要值得合作。对此笔者将每周的学习任务分解成五个子任务，对应每个小组里不同等级的学生，其中低等级的学生任务更要与他们以前的知识相贴近，降低自主学习的难度。有了合作内容，还要考虑是否值得合作，如果只是出五道题目让学生做，则可能没有合作价值，还应在五个子任务之外设

7、计一道探究性的讨论题，有多种答案的为最佳！而内容应该是以上任务内容的拓展，让所有学生都能参与进来。比如学完氯、溴、碘性质后的“本周任务”是这样设计的：五级任务书写Cl2与Fe、NaBr、KI、H2O、NaOH的反应方程式，并总结Cl2化学性质。四级任务总结Cl2化学性质；写出Cl2、Br2、I2、NaCl、NaBr、NaI之间可能反应的化学方程式并标出电子转移的方向和数目。三级任务比较Cl2、Br2、I2三者活泼性并说明理由（从反应和原子结构两方面加以说明）二级任务分析氯水中所含的分子和离子；说明并解释氯水与KI溶液、AgNO3溶液、PH试纸作用的现象；列

8、举新制氯水和久置氯水的鉴别方案。一级任务思考从海水中提取氯气的方案