班级文化建设及德育建1

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1、高二12班班级文化建设及德育建设现代的管理正在由外显的行政管理向内隐的文化驱动方向转变。班级文化在班级管理中影响力的大小成为一个班集体是否具有现代性的重要标志，班级文化建设是促进学生学习和管理不可或缺的重要组成部分，它作为一种特有的教育力量，渗透于班级一切教育活动中。班级文化建设的基本要求是：通过班级墙体显性文化为熏陶，班级管理文化对学生的管理，班级亲情文化对同学的关爱，班级学习文化对学习方式的影响等诸多要素相互作用，使班级形成在学习上相互帮助、相互竞争、相互进步的氛围，在管理上相互监督、相互评价的良好机制，在生活上相互关心，相互帮助的一个和谐、温暖的大家庭。一班级

2、管理文化：班级自主管理许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当的是班级的主人，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。 班主任成了“警察”、“保姆”、学生就是“学奴”，结果是：老师在场时毕恭毕敬，不在时秩序混乱，不能自制。长期以往，导致学生情绪紧张，不是冷漠就是带有攻击性，做事有较强的依赖性，没有个性，缺乏自主意识，造成了教师累、学生苦，家长难的难堪局面，若能让所有学生都能体验到作为班级officiallyestablishedonJuly1,

3、2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一

4、员，让学生管理学生，让学生评价学生，让学生教学生，让学生成为班级真正的主人，让学生对班级自主管理，情形可就大不一样了。班级自主管理的措施：小组团队建设，班委团队建设、科研团队建设小组团队建设1、小组的成员组成开学时根据学生成绩、性格等因素，把全班同学分成十个小组团队，每组六个同学。在管理过程中可以根据组员之间的磨合程度，组员之间的个性差异，组员之间的成绩差异等对组员进行小范围调整。2、小组成员的责任分工a.两名行政组长的选择及责任:先由组员推选一名正行政组长，再由正行政组长挑选一名副组长成为工作搭档。为什么要选两名行政组长呢？因为一个组长在开展工作时，往往会出现其他

5、组员不配合或者观望的状态，还会引起组长和个别不好管教的同学之间的矛盾，两个组长在开展工作时可以团结大多数对少部分同学进行批评教育。b.各组还选出一名会计对本组组费进行管理c.对每门学科选择一名学习组长，对学科的学习进行管理和帮助，并负责邀请其他组学的好的同学来本组进行帮助，在课堂展示时，如果小组没人主动展示，那么学科组长必须积极展示。小组长在学习过程中必须积极主动，课堂中积极参与，勇于展示、点评，做其他同学的榜样。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedo

6、riginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished3、小组的评价小组评价是整个小组建设中最为关键的一个环节，是对小组进行表杨和批评的一个重要依据，是促使小组之间竞争意识的一个最有效手段评价包括

7、：课堂评价、自习课评价、课外学习活动评价a.课堂评价老师对每堂课各小组的表现进行打分，分为纪律分、积极性分、效果分三方面，每堂课最多10分，纪律不好的可以扣分，下课前老师要对表现好的组进行口头表扬，对纪律表现不好的组要批评，对展示不好的组要鼓励和指正。b.自习课评价值日班长对各个组的纪律进行评价，表现不好的组进行扣分，并且第一时间在后面黑板纪律动态栏展示出来，及时起到督促作用c.课后评价各学科科研团队负责对老师布置的学案和作业及活动进行检查、督促和帮助，对表现不好的组进行扣分，并对学科组长问责。各学科科研团队还可以根据各学科特点举行一些活动如知识竞赛、考试等，并