现代教育技术与高中物理教学的有机整合与开发

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1、摘要：现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用和评价，以实现教学优化的理论和实践。同时，它又强调了教育思想和教育观念的转变，强调了信息技术的应用，强调了教师的主导作用及学生的主体作用。实践证明；教育技术与日常教学的有机融合可以提高教学质量和教学效率并扩大教学规模促进教学改革，所以作为一名现代的教育工作者，有责任和义务应用现代教育技术进行教育教学的优化，发挥个人的主观能动性在教学中去实践，在科研中去探讨，做一个科学的实践家、用心的创造者。 　　关键字：现代技术 材料选取

2、 模型创建 虚拟实验平台 有效实施 　　随着信息技术的快速发展，新的教育技术不断地运用于现实的教学活动之中，起着至关重要的作用。在课程不断改革的新形势之下，教师如果没有了解和掌握现代教育技术的基本理论与基本方法并加以运用于教学，那么就跟不上时代的发展步伐，就很难培养符合要求的跨世纪人才。所以具有现代教育技术的观念，掌握现代教育技术的理论和方法，运用现代教育优化课堂教学，是当今教师的基本功。就此，本文就从四个方面展开，结合个人的物理教学来谈“现代教育技术与高中物理教学的有机整合”，并从中探索现代教育技术的理论和方法，最终

3、使我们的教学水平迈上一个新的台阶。 　　一、物理课堂材料选取的途径 　　在实施教学的过程中首先根据教材，教法，学生情况等的研究进行备课，所以在这一过程中发的时间较多，甚至对于课堂材料的选取与割舍举棋不定，最后导致课堂教学实施效果与计划大相径庭，所以课堂材料有效选取是第一步成功，那么如何利用现代教育技术进行课堂的快速而有效的选择资料呢？以物理课堂为例； 　　首先物理教科书是最基本的课程资源，在学校教育中，它也是该学科基础知识最简洁、最清晰、最准确，也是最经济的载体，是学生学习最方便的学习工具，因而我们的大部分素材的选取都

4、来源于它或围绕它，但涉及到学生的情况（如知识面，生活经验等），所以它不是我们的全部，甚至有时候可以摒弃其中的一部分，另行选取。所以教师平时要尽可能多的获取该学科的素材，即“物理来自生活”。就目前的现状来讲；利用现代技术从网络平台、媒体平台，或者用现代技术从生活中提取素材（视频拍摄，数码图片等）都是物理学科获取素材的最有效途径，可以大大提高我们的工作效率。但这些离不开平时的积累，我们可以在个人电脑上，个人网站或学校局域网上通过自己整理创建自己的资源库，如：教学图片资源库，课件园，第二课堂，生活物理，经典习题库等。这里设计

5、到教师的实际操作问题其实并不难。 　　实践：[一]我们可以利用免费版的《物理备课夹》V1．0(图1)进行新课程的同步学案与实验原理图示的管理与开发。（如下图2、图3） 　 　　这样既可以让我们快捷而方便地找到所需要的课堂素材，又使我们课堂得到有序、有效的进行。 　　另外，在自我素材设计与提取方面，我们教师也是有可利用的地方的。如；利用计算机自带的附件画画板、MacromediaFireworks、Photoshop，闪课精灵等对图片素材与动画进行处理达到想要的效果。当然简单而有效的是利用现存的素材稍“改装”。 　　实践

6、：[二]利用“物之理物之理作图工具”简单而快捷组合物理模型（如下图4、图5）   　　可见，在课堂的教学过程中，掌握并利用现代技术提取课堂素材不为是我们实施教学的一种较为理想的途径，它可以让我们教师打破过去“事倍功半”而做到“事半功倍”。从而会让我们有更多的经历与机会去探究课堂的其他组成成分。 　　二、物理模型的创建 　　物理是一门理论性较强的学科，它对问题的研究与解决往往是建立在一定的数学基础与模型之上的，在高中阶段，学生要接触的物理模型不多，可以化分为两大类，一类是模拟式物理模型，如用铁屑在磁体周围的排布来形象模拟

7、真实中不存在的磁感线，又如，用计算机模拟宇宙的演变过程用以研究宇宙大爆炸理论，均可属此类模型。另一类是理想化物理模型，简称理想模型，是原型的简化和纯化，如质点、点电荷、刚体等但都很抽象，同时；因为物理学往往是考虑主要的、本质的特征，忽略次要的、非本质的因素。所以一般理想的模型用的颇多。所以结合传统教学利用现代教育技术创建“物理模型”是攻破物理教学难点的法宝。 　　首先，手工创建物理模型也可取，有时手工创建物理模型更客观，更能说明规律与问题。这需要我们教师有很强的动能能力，以及较为广泛的材料来源。 　　其次，高中物理课堂

8、理想模型的创建以往都是图形式，或模拟式，而这样既不直观，又达不到理想的效果，基本上只有假设与推理分析。那么利用现代技术对教材分析与整合，可以创建较为理想的动态模型，具有很好的人机交换性能，如对实验的条件，数据等进行调整与控制，下面以Flashmx为实例创建“弹簧振子”理想模型来研究振幅A，小球质量m，弹簧劲度系数K对简谐运动周期T