现代教育技术与生物教学的整合

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1、现代教育技术与生物教学的整合摘要：随着以信心技术为代表的现代教育技术的发展与进步，现代教育技术与课堂教学整合已成为学校提升教学质量的重要手段。在生物教学中，教师们基本上都运用了现代教育技术与生物课堂教育整合这一“新型武器”，有针对性的整合，有效地发挥其促进学生进步成长的作用。关键词：现代教育技术牛•物教学整合生物学是研究生物各类群的形态结构、生命活动规律及其与周围生活环境Z间相互关系的一门学科。其内容复杂，知识点多，既涉及了生物学各类群的一般特征、形态结构与机能特点、分类、生态、与人类的关系以及系统进化等方面的科学研究成果，也贯穿了生物学研究的科学思想和科学方法。这就决定了的生

2、物学教学内容以描述为主，直观、现象、生动是其显著特点。但运用传统教学手段很难表现这一特点。在本科实践教学中，现代教育技术运用得越来越多，对提高学生的学习兴趣和学习效率非常冇帮助。尤其在生物学教学中的使用，帮助学生对生物复杂结构和陌生生物的认知起到了较好的作用。恰当的与现代教育技术整合来解决实际教学过程中的一些问题，切实提高了动物学教学质量。1现代教育技术在动物学教学中的整合1.1幻灯、投影的应用利用复合片和分解片可以将复杂的形态结构简化，将整体分解为部分，将部分合并为整体，有利于学生掌握动物复杂的形态结构的知识，并全面理解各部形态与整体的关系。如动物细胞的亚显微结构复杂，因此可

3、以将细胞膜的结构，细胞内的细胞器如内质网、高尔基体、线粒体、核糖体、屮心体及细胞核这些结构单独做成片了，使它们复合起来成为一个动物细胞的亚显微结构，在观察和讲解时，一张张掀去，最后又合并到一起，这样既可以准确看到并理解动物细胞各部分的形态结构及相互位置，再加上教师对各部分结构功能的讲解，又能使学生对细胞有一个整体的认识，从而完成由整体到部分，再由部分到整体的认识过程,加深学生对新知识的理解和掌握。实物投影仪是一种能很好将现代教育技术手段与传统的学生实验结合起来,实现活体投影的现代教育媒体，通过投影展示某些生物的内部结构，扩人演示物的可见度，是课堂上的全体同学在同一吋间里能观察到

4、演示物的构造、性能或现象的变化过程。1.2PhotoshopPhotoshop可以对图像按照口己的想法进行处理，以便应用于生物学课件的制作。在Photoshop中，可以进行各种数码照片的合成、修复和上色操作，如为数码照片更换背景、去除斑点、数码照片的偏色校正等。1.3flash动画和录像的应用flash具有的强大的动画制作功能，利用flash多媒体技术教学，可以使面向学生的画面、音响生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂，产生直观、生动、形象、即吋等声像效应，能激发学生学习兴趣。例如把DNA分子结构做成三维动应，并让他不停的旋转，然后让DNA分子解旋将其基本组成单位脱氧核苛酸、糖、碱基突

5、出表现出来，此时无需过多的语言既可把枯燥无味的、抽彖的推理变为生动冇趣的画面,活跃课堂气氛，化难为易。录像教材直观、逼真、生动、形象，可以将看不见摸不着的抽象内容形象化，紧紧吸引住每个同学的注意力，会使内容深刻地留在每个同学的记忆里。例如在实验前播放有关指导实验的示范片，用准确、规范的动作，清晰、简练的画面,结合科学确切的指导语言，向学生做示范性的指导，经过这样简单明确、重点突出的指导，再让学生门己动手实验，其积极性和效果大大都提高了，实验操作能力也冇了明显的提高。示范生物标本的采集、制作方法，学生很快可以进入角色，提高实验的效果。1.4建立生物学科主题网站生物是一门比较难学的

6、学科，为了解决这一困惑，冇些教师会建立“生物学科主题网站”。“生物学科主题网站”是以生物学科的相关知识为主耍内容，是生物学科学习内容的知识大集合。教师和学生都可以自主地访问网站资源，对于学生对生物的预习、资料的整理有一定的帮助。在网站上，学生可以获取丰富的教学资源、下载或上传各种教学资料等，毎个学生都可以成为学科主题网站提供者,教师利用讨论区，创建一些关丁生物学科的讨论话题，让学生探讨交流，鼓励学生口由发表观点;借助这个平台，可以及时地了解学生对于课堂教学问题的认识情况，以便教师采用新的教学方法应用于课堂教学中。2通过现代教育技术与生物教学的整合，灵活运用教学法(1)多媒体教学

7、仍然需要启发式教学法。多媒体教学课件展现给学牛的不可能是教师讲授的全部内容，通常只是一些标题、重点和难点内容的关键词、图片、声像等。课堂教学时，教师首先应把耍讲授的重点和难点内容以问题的形式提出，以吸引学生的注意力且引起高度重视，同时也启发学生进行积极的思考,随后对问题做深入的拓展、延伸和论据式的讲解，这样才能把动物学的知识点讲得明白、透彻，并月•容易被学生所接受和牢记。(2)多媒体教学仍然需要对话式互动教学法。多媒体教学信息量较大，易操作，教师通过切换页面可以顺畅讲授。然而，若一味照本宣科