教学论文小学数学实验教学模式的初探new

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1、小学数学实验教学模式的初探摘要：数学实验是当前数学教育课程中的一门新兴课程。数学实验就是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。它是以学生动手实践自主探索为特征，以培养学生自主学习的能力和探索精神为目标的新型教学模式。关键词：数学实验教学模式探索精神一、开展数学实验教学的理论依据1．《全日制义务教学课程标准（实验稿）》指出：数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，有效的数学学习活动不能单纯地

2、依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。《课程标准》中这一基本理念是本教学模式的重要理论支持。2．建构主义学说认为：学习是一个主动建构知识的过程。学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的充满丰富、生动的思维活动，也是一个经历实践和创新的过程。具体地说，学生从“数学现实”出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料、获得体验，并作类比、分析、推理、归纳，渐渐形成自己的数学知识结构。3．小学数学教材以数学活动为

3、线索，设立了“看一看”、“练一练”、“想一想”、“说一说”、“实践活动”等栏目，鼓励学生探索和交流，为学生搭建了开展数学实验、探索数学问题的良好平台。4．当前，中小学教学多半采用演绎思维方式进行教学，重结果，轻过程，忽视数学知识的生成、发展过程。而数学实验采用“发现式学习方法”，从个别到一般、从具体到抽象，用归纳思维方式构建数学模型。让学生在实验中经历实践、自主探索和合作交流的过程，有利于培养学生的数学思维能力、科学态度和探索精神。二、构建数学实验教学的基本结构与基本程序1．基本结构小学数学实验教学模

4、式一改传统的师生二元主从结构为教师、学生、媒体三元交互结构。师生充分利用多种媒体进行实验，有力地调动了学生的主动性，充分体现了学生的自主性。其结构如下：5媒体学生学生教师2．基本程序知识迁移拓展思维综合训练促进发展运用结论解决问题实践应用拓展创新推理归纳得出结论共同研讨评价体验反馈汇报演示成果交流评价提炼归纳小组讨论交流发现整理信息填写表格确定方法动手实验自主探究验证猜想鼓励质疑引发猜想借助情景启发提问创设情境激发兴趣情景激趣质疑猜想3．具体做法下面就小学数学四年级下册“三角形内角和”数学实验教学谈谈

5、我们的做法。（1）情景激趣，质疑猜想。教师借助多媒体技术创设问题情境，架起数学学习与现实生活，抽象数学与具体问题之间的桥梁，激发了学生的学习兴趣。鼓励学生主动质疑猜想是培养学生学会学习的重要途径。因为学生提出的这个问题和猜想不是老师给予的，而是学生主动探索发现的，与被动的接受相比学生更乐于这样的探索。教学片断一：播放动画片：在图形王国中，有一天三角形大家庭里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵。钝角三角形大声叫着：“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大。”锐角三角形也不示弱：“我的锐角虽

6、然比钝角小，但我的内角和并不比你小。”直角三角形说：“别争了，三角形的内角和都是180°。我们的内角和是一样大的。”我的内角和一定比你们的大！我的内角和并不比你的小！5师：想一想，什么是三角形的三个内角的和。生：三角形的三个内角的度数和。师：同学们刚才看了动画片你们知道谁说对了吗？不知道的话想一想，猜一猜谁说的对？学生进行猜想，自由发言。（2）自主探究，验证猜想验证猜想为学生提供了“做数学”的机会，让每个学生围绕自己的猜想、决定自己的探索方向、选择自己的方法，动手、动脑、动口，让学生在操作中自主探究数

7、学知识的产生发展过程。验证自己的猜想，鼓励学生用不同的方法进行验证，促进学生创新能力的发展。教学片段二：师：刚才大部分同学都猜直角三角形说的对。三角形的三个内角的和都是180°，你能设法验证这个猜想吗？生1：能。我量出三角形的三个内角和度数，加起来是否接近180°（量的时候可能会有些误差）。生2：我把三角形的三个角剪下来拼一拼是否能拼成一个平角。生3：我把三角形的三个角撕下来，拼一拼是否180°。112332生4：我把三角形的三个角往里折，看一看这三个角是否折成一个平角。……123213师：上面你们说

8、了不少的验证猜想的方法，请大家用准备好的材料用你喜欢的方法，动手验证自己的猜想吧！（学生把三角形的三个内角标明∠1、∠2、∠3，5以免把内角搞混了。）学生边实验边整理信息，完成实验报告后，学习小组内进行交流讨论。（3）交流评价，归纳结论。各学习小组汇报自己的验证过程，展示探究的成果。对学生探索发现的方法、策略进行总结归纳，集思广益，取长补短达到共识。在交流、归纳过程中，及时肯定其中的闪光点给予表扬和鼓励，使他们体验到成功的愉悦，促使他们获得更大的成功。教