2015春鄂教版语文五下《丰碑》word教学设计

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1、以读促思读中感悟——《丰碑》第一课时教学设计仓埠中心小学陈桂平教学内容分析：　　《丰碑》主要讲的是红军行军途中，一位军需处长把棉衣让给了战友穿，而自己却被活活冻死的感人故事，歌颂了军需处长一心为公，舍己为人的崇高品质。文章语言生动，描写细致传神，感情丰富深沉，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。课文双线并行，一条是事情的发展顺序，另一条则是将军神态心情的变化。教学对象分析：五年级的学生，课外阅读已经达到了一定的阅读量，但因为本课故事发生的年代久远，而且对于《丰碑》这样的红军长征题材文章接触还是比较少，

2、因此很难感受到文章所要表达的情感，难以入情入境。此外，五年级学生的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩，因此需要借助信息技术巧妙链接，拉近学生与文本的距离。设计理念：新课程标准指出：要“促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在本课教学时，我尝试将信息技术与语文课程相整合，采用网络环境下基于任务的探究式学习方式，以人为本，关注学生差异，充分体现学生学习的自主性和探究性，发挥多媒体教学的

3、优势，营造出良好的教学氛围，提高教与学的有效性。一、教学目标：　　1.学习本课12个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、残酷、丰碑、恶劣、袭击、倚靠、晶莹”等词语。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。3.深刻领会文章所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义，从中受到忠于职守、舍己救人的感染和教育；4.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。二、教学重难点：1.理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。懂得大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的

4、丰碑。2.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。三、教学准备：PPT四、教学时间2课时五、教学过程　　　　　　　　　　　第一课时一、导入课题，初解丰碑1.（师生一起看一组图片）同学们，在漫长的二万五千里长征中，红军爬雪山，过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们鲜血和生命谱写了一曲又一曲动人的英雄赞歌。今天，我们将把这份纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。　　师板书，生齐读课题《丰碑》。　　2.理解课题。边写边说：碑，观察字形，什

5、么意思？丰：多，丰富，大，盛。丰碑什么意思？对，丰碑：高大的石碑，高大的纪念碑。二、初读课文，整体感知。1、课文以“丰碑”为题，丰碑在文中仅仅是高大的石碑吗？还有其他的意义吗？让我们一起走进文本去探讨这些问题吧！请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。提出要求：a、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。。b、想一想：课文写了一件什么事情？（生按要求自由读课文，师巡视）2、大家读得可真投入，能读准文中的生字生词的音吗？（自由读）（课件出示词语：大冰坨狂风呼啸大雪纷飞恶劣残酷率领开辟豹子单薄倚靠塑像镇定晶莹丰碑）谁愿

6、意读？---指名读（师以评代讲）3、字词都读准了，同学们快速浏览课文，想想：这个故事发生在什么时间？什么地点？有哪些人物？发生了一件什么事情？（出示课件）4、都读完了，谁来说说，这个故事发生在什么时间？什么地点？有哪些人物？发生了一件什么事情？谁能够连起来说一说？一个严寒的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞，在云中山冻死了一位老战士（军需处长）。他成了一座晶莹的丰碑。5.像这样把事情发生的各个要素连起来说，就很准确的概括了课文的主要内容。三、研读感悟，奠基丰碑（一）初见军需处长1.课文中的那一句话紧扣了《丰碑》这个主题？

7、（PPT）（风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。）你从中知道了什么？（军需处长的身体成了一座晶莹的丰碑。）2.明白了，原来军需处长是丰碑，军需处长是干什么的？？（军队中给战士们发放棉衣棉鞋等提供军用物资的人。）明明是冻僵的老战士，为什么说他是一座晶莹的丰碑呢？咱们先去看看这是一座怎样的丰碑，文中是怎样描写的呢？（学生答后，出示PPT。）大家都说的是第七自然段的内容，让我们把目光关注到第七自然段吧。请同学们静心默读，想想，老战士为什么会牺牲呢？（天气……穿着单薄……）看来这位

8、老战士的牺牲不仅与天气有关，而且与他穿得单薄有关。让我们到文中的前半部分去感受一下当时的环境吧！大家自由读一二自然段，边读边把描写环境的句子做上记号3.谁来说说，当时的环境怎样？指名回答。（很冷、环境很恶劣，行军很艰苦）你是从哪些句子中感受到的？（严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这只装备很差的队伍。）听，风可真大呀！配着风声女生读句子。还有吗？（让学生说说体