(2)第三课 幸福是什么

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1、第三课   幸福是什么教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“健、恳、牧、耕、依、谣、嫁”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。2、学习本课学习提示中要求掌握的“强健、勤恳、放牧、耕地   依照、有益、嫌贵、价钱、莫名其妙、安慰、弥漫、想念、飞舞吟唱、恬静、小心翼翼、清澈、民谣、有意、华丽、结伴、姑妈、嫁、相对 ”等常用词及词组。3、学习本课学习提示中列出的“堵在…烂在…”“让…”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解

2、文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《火车的速度能不能和飞机一样快呢》，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观：9、使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动

3、中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。          2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。教学难点：1、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。2、联系实际，体会幸福的含义。3、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板第一课时检查课文一《幸福是什么》的词语学习 课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句

4、。情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、提前测评1、让学生听写词。（分两组进行）饮料  侄子     俗语   玫瑰  甘甜   旺季车辆    赞美问津   馈赠   一味   贪图  必然   过瘾  陶醉  冷落2、用句型造句。（分两组进行）而……则二、导入新课1．给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。请全班同学站起来，我们来唱一

5、首歌，并边唱边做动作《假如幸福的话拍拍手》。　　2．幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，　　幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。三、教师范读课文 （读的练习）    1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。四、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。五、找朋友，区别形近字 键——健    牧——收

6、     强——虽     堵——赌    益——溢     勤——鞋    恳——垦     耕——耗     幸——辛    福——富   六、学习课文词语内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 【词语】：强健    【注音】：qiáng/qiǎng/jiàngjiàn【释义】：1.亦作"强健"。  2.（身体）强壮健康，跟“虚弱”相反。例：爸爸的身体很浅见强——qiáng[1]健壮，有力，与“弱”相对：～壮。～健。～人。～力。～大。～劲。刚～。富～。列～。～弩之末。年富力～。[2]程度高：～手。～烈。～酸。能力～。[3

7、]胜过，优越，好：～干。争～好胜。[4]有余，略多于某数：～半（超过一半）。[5]使用强力，硬性地：～占。～加。～攻。～悍。～横。～梁（强横霸道）。[6]着重，增加分量：～化。增～。强——qiǎng[1]硬要，迫使，尽力：～使。～迫。～逼。～辩。勉～。～人所难。～词夺理。强——jiàng[1]固执，强硬不屈：～嘴。倔～。【词语】：勤恳      【注音】：qínkěn【释义】：勤勉踏实：工作十分勤恳。（重叠而来） 例：妈妈工作一向勤勤恳恳的。【