转载——《物态变化复习和应用》教学设计

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1、转载——《物态变化复习和应用》教学设计《物态变化复习和应用》教学设计　　【教学目标】　　一、知识与技能　　1．知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。　　2．知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。　　3．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。　　4．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。　　5．了解晶体和非晶体的区别。　　6．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。　　7．知道什么叫升华、什么叫凝华。能够解释常见的升华、凝

2、华现象。知道升华过程吸热，凝华过程放热。　　二、过程与方法　　1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。　　2．通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力。　　三、情感态度与价值观　　通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。　　【教学重点】　　掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。　　【教学难点】　　根据物态变化的知识解释简单的热现象。　　【教学方法

3、】　　归纳法、讲练结合法。　　【教学用具】　　多媒体课件。　　【课时安排】　　1课时。　　【教学过程】　　●知识梳理　　同学们请看大屏幕，思考讨论问题，并回答：　　什么是温度？　　物体的冷热程度叫做温度。　　从物理学的角度讲：0℃的水与0℃的冰哪个更冷一些？为什么？　　冷热程度一样。因为他们的温度相同。　　摄氏温度单位是如何规定的？　　一标准大气压下：把冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1摄氏度（1℃）　　●拓展应用　　(08广东)在一个大气

4、压下，把温度计先后放入冰水混合物和沸水中，分别标出温度计中液柱达到的位置A和B，将该温度计放在刻度尺旁，如图所示，此时温度计显示的温度是：________。　　●知识梳理　　如何正确使用温度计？　　使用温度计时，首先看清它的量程，然后看清它的分度值。这样才能正确迅速读出所测的温度，并且不会损坏温度计。　　测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁。　　温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。　　读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。　

5、　●拓展应用　　（08广安）温度计是一种常见的测量工具，下图所示温度计的读数是（）　　A．-4℃　　　　B．-6℃　　　　C．6℃　　　　D．16℃。　　(08湖南株州)小虎用一只装有水银的温度计，测量烧杯中水的温度，如图所示：请指出他在使用温度计时存在的两个问题：　　①；　　②。　　(08湖南常德)2008年4月，常德市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计。图甲是一支常见体温计的示意图，它的量程是　　　℃，它的分度值为　

6、　℃。　　由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿方向观察（“Ａ”、“Ｂ”或“C”），这是利用　　　　　　　。　　●知识梳理　　熔化与凝固　　同学们，请观察实验装置：　　（点击“实验”按钮）　　实验时要用到酒精灯，点燃时不要用一个酒精灯引燃另一个酒精灯，以免洒出酒精引发火灾，熄灭时要用盖子盖灭而不要用嘴去吹灭。　　固定铁圈时先固定下面的铁圈，高度以能用酒精灯的外焰加热为妥，然后固定上面

7、的铁圈，高要让温度计液泡能全部浸入海波中，低不要让液泡碰到试管底。　　加热时采用水浴法，可以保证受热均匀，同学们在做实验时一定要搅拌好，保证海波受热均匀，否则内层还没到熔点外层就开始熔化了。　　（先点击“表格”按钮）下面开始实验：（点击“开始”按钮）提醒学生注意观察海波与石蜡的状态。实验时要用酒精灯加热说明什么？　　对，熔化时吸热，同学们看到海波熔化过程中温度保持不变，而石蜡边熔化边升温。　　经过长时间的加热，水已经沸腾了，现在同学们看温度计的示数是多少？（100℃）这时大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水

8、蒸气散发到空气中。在沸腾的过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成水蒸气，它的温度却保持不变。　　（点击“作图”按钮）　　下面我们画出海波的熔化图像，描点（根据实验数据，用鼠标点出各点）。　　（点击“连线”按钮）。　　AB段海波什么状态？──固态　　B点海波什么状态？──固态　　BC段海波什么状态？──固液共存　　C点海波什么状态？──液态　　CD段海波什么状态？--液态　　由此