第3课 情感的记录教案刘乃宝

第3课 情感的记录教案刘乃宝

ID:18838611

大小:239.00 KB

页数:6页

时间:2018-09-26

第3课 情感的记录教案刘乃宝_第1页
第3课 情感的记录教案刘乃宝_第2页
第3课 情感的记录教案刘乃宝_第3页
第3课 情感的记录教案刘乃宝_第4页
第3课 情感的记录教案刘乃宝_第5页
资源描述:

《第3课 情感的记录教案刘乃宝》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、第3课情感的记录赣榆县城头初级中学刘乃宝一、教材分析本课是第二课《身边的物品》后“造型表现”学习领域的第二块面,用铅笔淡彩的方式去表现静物。提高学生在用单色表现身边物品的同时,用色彩去丰富画面的效果,去表达自己的情感,更接近自然和生活,其静物的内容则还是以学生经常能接触到的,易于表现的,并具有一定情趣的物品,如花卉、水果、餐具等.色彩作为情感的记录。教材启示学生在表现静物时可以看到什么色彩就用什么色彩,也可以根据个人的爱好和需要改变物体的色彩,如用暖色系列去表现,它会使人联想到太阳、火焰、热血等,作品给人以一种温暖、热烈、活跃的情感,如用冷色系列去表现,它会使人联想海洋,蓝天、冰雪、月夜等

2、,给人以一种阴冷、宁静、深远的感觉;如用对比的颜色去表现,会使人感到强烈、丰富、饱满的感觉;和谐的色彩会有一种协调平静的美感。对色彩的喜爱是因人而异,因时而异,因心情而异的,所以说,对色彩的表现可以是多种多样的,是自由的。该课的主旨是在铅笔素描的基础上,学生可自主选择工具材料、自主选择自己喜欢的色彩,自主选择喜欢的表现方法,淡淡地记录物体的色彩,并能给予作品某种感情色彩。这就需要教师引导学生欣赏分析教材的各种图片,解读每一张图片呈现的色彩感觉、主体色调、各种工具材料运用产生的不同画面效果,不同的表现方法和构图产生的各种不同含义,有的明快、有的清静、有的洒脱、有的严谨、有的朦胧。有勾线填色、

3、有水粉、水彩画法、有色彩协调的、有用对比色表现的等等。在室内写生的基础上,他不在于画的本身,而在于培养学生对一草一木细致的观察分析,可以用自己喜欢的色彩去表现。教材精选了国外大师的作品、学生的作品和国内画家的作品,在欣赏的同时,主要帮助学生理解在表现色彩静物时,可以不局限于对象的客观描写,更注重画面所要倾诉的情感、注重个人的体验和感受的表达;教师用课件展示作品与学生互动交流、讨论。6教师在欣赏图片时进行师生之间的交流、评述、了解色彩在画面中所起的作用,渗透色彩知识与表现方法,从而进一步理解艺术作品能够较好地表现生活、表达情感。教学目标1、知识目标:了解铅笔淡彩画的基本知识。2、技能目标:能

4、尝试用自己喜欢的色彩绘画工具,来表现自己感兴趣的物品。能运用铅笔淡彩画作画方法和步骤进行造型。3、情感目标:感受铅笔淡彩画的形体美和色彩美,提高学生的审美能力,激发学生学习色彩画的兴趣,培养学生合作学习的意识。教学重点1、铅笔淡彩画的特点。2、铅笔淡彩画造型方法及步骤。教学难点在实物面前如何运用主观色彩,恰当地搭配以传达个人的情感。二、教学过程1、课前准备教师:(1)在课前准备铅笔淡彩绘画用的纸、笔、颜料等工具。(2)准备多媒体课件。(3)二胡学生:利用课余时间收集自己喜欢的色彩静物作品数张;毛笔、铅笔、水粉颜料、调色盘,或者彩色铅笔等。2、教学进程引导阶段:(1)教师在讲新课前,讲讲学生

5、考试得分高低有何感受?来引导学生回答,会产生高兴或者忧郁等,以及他们如何来处理自己在情感方面的经验,他们又如何记录下来的。引入情感记录的方式,教师介绍几种主要的情感记录方式,多媒体课件展示,为了能够更好地帮助学生理解情感的记录方式,教师用二胡表演一段音乐《江河水》片段6结合摄影等,使学生更深入地理解情感怎样被记录下来的,同时用多媒体展示教师在校园生活中的一些情感记录,展示的是学生和老师之间的互动游戏,更贴近他们生活,激发学生的情感共鸣。让学生感受到生活的美好,校园就是自己的家,让他们更加热爱生活,培养他们热爱祖国的情感。在学生的讨论中,引入本课的主题,绘画也是情感记录的一种主要方式——铅笔

6、淡彩画。课件展示本课教学进程,如先让学生认识绘画工具、方法、色彩与情感、作品欣赏、教师演示、学生作业等几个教学阶段。体验阶段:1、认识绘画工具,通过课件展示多幅图片、增加学生的印象。2、绘画方法方面,课件展示铅笔淡彩画的作画视频。让学生注意观察,教师板书铅笔淡彩画的作画步骤。更进一步增加学生对铅笔淡彩画的认识。3、色彩与情感关系,课件展示,6通过色彩基础基本知识,让学生懂得,色彩有冷、暖的区别,以及与人情感的关系,不同色彩代表不同的心情等。让学生讨论,选择不同色彩,说说自己的心情如何,教师点评总结,色彩与心情的关系。4、欣赏作品,教师用课件展示几张作品,让学生欣赏,并教会学生怎样欣赏铅笔淡

7、彩画,从哪几个方面去欣赏作品。5、教师展示,教师一边展示,一边讲解,应该注意的地方。6、作业布置,让学生分组(4—6人)组合,讨论、组合静物,或者选择自己喜欢的工具进行铅笔淡彩画创作。教师巡视辅导,学生完成作业后,教师用相机拍下来,传在电脑上,让学生能够更好的去观看,让他们去互评作业,教师最后在点评学生作品,以鼓励的语言来激发他们的学习兴趣,培养他们审美情趣,丰富他们热爱生活、热爱祖国的情感。总结归纳阶段:6学生通过本节

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。