2.学会查“无字词典”

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1、2．学会查“无字词典”教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学时间：两课时第一课时（总第6课时）课时目标：1.通过多种方式的朗读，把课文读正确、流利。2.理解词语，理清课文脉络。教学过程：一、揭示课题1.板书课题2.读题,有什么疑惑吗?鼓励学生质疑:词典怎么会是无字的呢?无字词典怎么查呀?无字词典为什么要加上双引号?二、初读感知过渡：不要急,读读课文也许你就明白了。1.充分自读：（1）划出生字词，读准字音，记住字

2、形，试着联系课文，想想它们的意思。（2）把课文读正确，读流利。2.检查自学情况。（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文。(3)问题解决了吗?释疑这里的无字词典不是真正的词典,所以要加引号,而是指理解词语要联系生活实际。（4）课文写了一件什么事？（交流讨论）（5）讨论:我们可以把课文分为几个部分？为什么?三、指导写字查词典聪突烈涛岸岩音（1）“典”字的书写笔顺。（2）“查”，上下结构，上下差不多大。“岩”，上下结构，上小下大。“烈”，上下结构，上大下小。“词聪涛”都是左右结构的字，左窄右宽。第二课时（总第7课时）课时目标：1.有感情的朗读课文。2.懂得学语文不光要从书

3、本上学，还要注意在生活实践中学习。教学过程：一、复习检查　1.指名读词语。词典旅游情景烈日当空波涛岩石声音意味深长　2.说一说课文写了一件什么事情？二、精读感悟1至5节1.默读课文第一部分。讨论：爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？2.讨论交流板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了3．你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头　　　　

4、身上晒得火辣辣的烈日当空　　　　同学们身上满头是汗烈日当空　　　　地上晒得发烫　　　　　　　　柏油马路都融化了4．读爸爸说的话讲：这不是……吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）5．指名朗读3~5节三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。6．学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读感悟6~8节。1.自由轻声读6~8节爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛

5、涌来，山崩地裂2.爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？3.爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4.你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）三、回复读9节，深化感受。1.学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2.你怎么理解爸爸说话的意味深长

6、？你来意味深长地说一说。指读，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3.总结全文四、作业1.把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。2.把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。