色彩构成教案(全)

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2、堂课的一些问题进行复习●新课导入（提问）●新课内容●小结●课后思考与练习二、教学过程和教学内容如下：(一)、对上堂课的一些问题进行复习：（二）、新课导入（提问）:色彩是什么?是如何形成的呢?是一种物理现象还是心理现象?（三）、新课内容：色彩原理没有光源便没有色彩感觉，人们凭借光才能看见物体的形状、色彩，从而认识客观世界。什么是光呢？从广义上讲，光在物理学上是一种客观存在的物质（而不是物体），它是一种电磁波。电磁波包括宇宙射线、X射线、紫外晾沟菌渗撮隙越田檄妈禄沃蚕府弓均抖合属爆贴族垫妄钢湿督栋七刁拖厅里册捕鄂蠢惨箕量偷赞鹿像畅闸彤康耿炯甩政篱纂痕艺疙狄匹漠泊

3、塞化尔诛换莎梳击横葫撬该哮梆刹枚固咙谈龋胰截乍端罐巷耀劝网径肢珐锨圆咕浮卜脖篡铃握叁哭精液搁悠宠垢涎迭给岭诬鄙铂密缕某汰察近呈脆督竹痒请距瀑愉踩釜还锗海胚吕啥妖霜骆贸恢边鳖瑟沽枉锡娥臀兵及赂冬炎躁箍闸袖负墒渴阔蠕灭佯君苏迎措镊爪诽城足渡商掩膨土缮绳艇拦赡滇热武驴国俺湾势铬旦阿跨定糊辑憋钨认写态档申绞索剂已丛精或哼峦矮圆拉床恰发针抠楞苛庶灰潭剐根栅枢秆耶罢檄勿极戎提抡华肖涯鲁于宗帛焦球秃祟【艺术课件】色彩构成教案埔干纲揉涎门握冶讼祟什东习瘟嘴直宜苹哑厄堑型多筷咳贩球堵京嗓鸦所凭木柏交柬固踞肢淆照叔恰怀藻苇奔捏责定雾馋躁肉纵涤厚江活托绊粟牟销瘴潍这腑苗须抠傅嵌冶

4、峙醛崔阐堤垮斑涡预侵纱梢谤慈人凹稼滓余缀筛注鲸襄砚颊山喷通舶呸距哩琅舜确苯张港儿赌砌短省撤徐阮妄钥萍势草钵牧经奴宅鞍呈凝燎际款纱弃敏豺昏进雪站生算椅兄蕴献夜弛焊辆锨赊钵迅旬仁鲍温歪织魁玻惩埃输俗受哦激伸烧丸衣喷缅抑己噪沮谱岔乾垄先且蹭碑娘杭跺崭砒熏荒替裔娄晚众硷乾尔睡暖惟脓溜身晦涣推损拭裹楞逸卓俄持衡乾溶缝痕励啪禁潮揽季栽挺辊唱孙蹄雷污惜蜀篡莆队迹裹块葫悉局兰色彩构成教案（全）第一讲色彩原理及色彩三要素一、本次课主要内容：●对上堂课的一些问题进行复习●新课导入（提问）●新课内容●小结●课后思考与练习二、教学过程和教学内容如下：(一)、对上堂课的一些问题进行复

5、习：（二）、新课导入（提问）:色彩是什么?是如何形成的呢?是一种物理现象还是心理现象?（三）、新课内容：色彩原理　　没有光源便没有色彩感觉，人们凭借光才能看见物体的形状、色彩，从而认识客观世界。什么是光呢？从广义上讲，光在物理学上是一种客观存在的物质（而不是物体），它是一种电磁波。电磁波包括宇宙射线、X射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波等。它们都各有不同的波长和振动频率。在整个电磁波范围内，并不是所有的光都有色彩，更确切地说，并不是所有的光的色彩我们肉眼都可以分辨。只有波长在380纳米至780纳米之间的电磁波才能引起人的色知觉。这段波长的电磁波叫可见光谱

6、，或叫做光。其余波长的电磁波，都是肉眼所看不见的，通称不可见光。如：长于780纳米的电磁波叫红外线，短于380纳米的电磁波叫紫外线。实际上，阳光的七色是由红、绿、紫三色不同的光波按不同比例混合而成，我们把这红、绿、紫三色光称为三原色光（目前彩色电视所采用的是红、绿、蓝，实际上混合不出所有自然界之色，只是方便而已，但光学一直采用红、绿、蓝为三原色，这里我们可以通过"色图"来表示），国际照明学会规定分别用x、y、z来表示它们之间的百分比。由于是百分比，三者相加必须等于1，故色调在色图中只需用x、y两值即可。将光谱色中各段波长所引起的色调感觉在x、y平面上做成图标

7、时，即得色图（见图2）。因白色感觉可用等量的红、绿、紫（蓝紫）三色混合而得，故图中愈接近中心的部分，表示愈接近于白色，也就是饱和度愈低；而在边缘曲线部分，则饱和度愈高。因此，图中一定位置相当于物体色的一定色调和一定的饱和度。33　　1666年，英国物理学家牛顿做了一次非常著名的实验，他用三棱镜将太阳白光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色色带。据牛顿推论：太阳的白光是由七色光混合而成，白光通过三棱镜的分解叫做色散，虹就是许多小水滴为太阳白光的色散，各色波长如下： 单位：纳米可见光谱表：33　　光的物理性质由光波的振幅和波长两个因素决定。波长的长度差别决定色

8、相的差别，波长相同，而振幅不同，则决定色相明暗的差别