《色彩构成》教案

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1、《色彩构成》教案涞源职教中心武光远第一单元色彩的物理理论（自学）【知识要点】1.色彩产生的原理2.色彩的表示方式★孟塞尔色立体★奥斯特瓦德色立体【能力目标】1.通过学习让学生能够科学地理解色彩产生的原理。2.通过学习让学生能够熟练地辨别孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号。3.通过学习让学生能够在日常的绘画创作和设计中熟练地利用色立体上的颜色标号进行设计。【素质目标】培养学生科学的色彩观,使其在具体的绘画创作和设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。【重点、难点】该节的重点与难点是对孟塞尔色立体和奥斯特瓦德色立体上的各种色彩标号的理解与运用。第二单元色

2、彩的分类与特征【知识要点】1.色彩的分类2.色彩的基本属性3.色彩的混合【能力目标】1.通过学习让学生能对色彩的分类有一个系统的理解。2.从新的层次理解色彩的基本属性。3.理解色彩混合的几种类型并能熟练运用。8【素质目标】培养学生科学的色彩观,使其在具体的绘画创作和设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。【重点、难点】该节的重点与难点是对几种类型的色彩混合理论的理解与运用。具体内容：千变万化的色彩带来了形色各异的世间万象。各种不同的色彩之间充满了细微的差别，但正是这些差别使人们的生活更加丰富。在本章中讲述了有关色彩分类的方法及知识，并对其在实际生活中的应用进行了

3、举例说明。通过对本章的学习，我们可以感受到生活中的色彩美，学会色彩搭配的理论，并在实际需要中加以合理的利用，美化生活。第一节色相环第二节同种色第三节类似色第四节对比色第五节补色1、色相环当牛顿把太阳光分解以后的光带尾相接，将红、橙、黄、绿、蓝、紫六色依次排列成环状，即为六色色相环，也称牛顿色环。以后发展成12色色相环和24色色相环。8在色相环上距离小的色，对比较弱；角度越大，对比越强。15。左右为邻近色对比，45。左右为类似色对比，120。左右为对比色，180。左右为互补色对比。2、同种色同种色是同一色相因其明度不同而区别的各色关系。如浅红、红、深红，再如粉绿、草绿、翠绿橄榄绿、深绿及各种

4、绿灰色等，同属于绿灰色。3、类似色类似色也称相邻色。在色相环中相邻的各色关系，如：红、红橙、橙、黄等，再如黄与绿，绿与蓝绿等统称为类似色。4、对比色对比色也称相对色，即原色和不包含这一原色成分的各色关系。如：红和黄绿、绿、蓝绿等。5、补色补色也称互补色，是指在色相环中绝对相等的各色关系。如：红与绿，蓝与橙，黄与紫。互补色是色彩对比现象中最突出的。从颜色的混合来讲，凡两种互补色混合产生黑色；从物理学来讲，两种互补色光相混合，就会产生白光。8第三单元色彩与心理【知识要点】⒈色彩的视知觉现象。⒉色彩的情感与思维。【能力目标】⒈通过学习让学生能对色彩的对比、色彩的适应、色彩的稳定性、色彩的易见度、

5、色彩的膨胀与收缩、色彩的前进与后退、色彩的错视现象的理论有一个充分的理解并能熟练地运用。⒉通过学习让学生能对色彩的情感、色彩的性格与象征、色彩的联想、色彩的味觉、嗅觉的联想、色彩与形状、色彩的音乐感的理论有一个充分的理解并能熟练地运用。【素质目标】培养学生科学的色彩观,使其在具体的绘画和设计活动中具有分析色彩现象和科学地运用正确的色彩理论进行设计的能力。【重点、难点】该节的重点与难点是对色彩的视知觉现象的理解。以及怎样能熟练、正确地运用色彩表现方法表现相关联的视觉现象。色彩的感觉®本章概要®第一节温度感®第二节涨缩感®第三节距离感®第四节重量感®第五节兴奋感第一节温度感A、温度感既色彩的冷

6、暖感觉，通常称之为色性。色性的产生主要在于人的心理因素，在于人对自然界客观事物的长期接触和认识，积累了生活的经验，由色彩产生了一定的联想。如由红联想到火与寒冬的太阳，能感到温暖；由蓝色联想到海洋与冰雪的阴影，产生了寒冷感等。由蓝色联想到海洋与冰雪的阴影，产生了寒冷感等。B、色彩的调子，主要就是按冷暖区分为两大类，一般来说，8在光谱中近于红端色的颜色为暖色。如：红、橙等。自然界中的暖色总给人留下深刻的印象，如枫叶、日出、日落等接近紫端区的颜色则为冷色如：蓝、紫等。绿是冷暖的中性色C、色彩的温度感与明度有密切的联系。一般来说，明度高的为暖色，明度低的为冷色。橙蓝红明度不同而温度感不同D、在具体

7、色彩环境中，各色的冷暖感觉并非是绝对的。®例如黄色与蓝色互比，黄是暖色；而与红、橙互比，黄又偏冷了第二节胀缩感A、明度的不同是形成色彩胀缩感的主要原因。明度强的色彩具有膨胀感；同一色相在明度增强时显得膨胀。明度强的色彩具有膨胀感B、色彩的冷暖与涨缩感也有一定的联系。暖色具有膨胀感，冷色具有收缩感。C、色彩的涨缩感又与各色穿透大气的能力不同有关：穿透能力强的色光，色彩观感强，觉得它膨胀，否则，便觉得它收缩。第三节距离感A、