资源环境与城乡规划管理专业教学计划

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1、大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里  资源环境与城乡规划管理专业教学计划【本文由大学生电脑主页[www.dxsdiannao.com]—大学生的百事通收集整理】一、培养目标本专业培养适应我国社会主义建设需要,德智体全面发展,具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能与方法,受到科学研究和实际应用初步训练的资源环境与城乡区域规划管理专门人才。毕业生适宜到科研部门和高、中等学校从事科学研究和教学工作;或到资源、环境管理部门、城乡区域规划部门及工矿企业、事业单位等从事有关方面的科学研究、科技开发和管

2、理工作;也可以继续攻读自然地理学、人文地理学、地图遥感与GIS硕士学位。二、培养要求1、热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线和四项基本原则,具有科学世界观、正确人生观和高尚道德品质。具有良好的思想品德修养和必理素质,遵纪守法。热爱科学事业,养成良好学风.理论联系实际,具有艰苦求实、善于合作和勇于创新的科学精神。积极参加社会实践,受到必要的军事训练;  2、系统地、较好地掌握资源、环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能与方法;受到良好的科学思维和科学实验的基本训练。对本学科的发展动向有所了解,具有一定的独立工作能力和解决一般实际问题的能力。3、初步掌

3、握一门外国语,能用以顺利阅读本专业的外文书刊;熟悉文献检索和其它获取科技信息的方法。4、具有良好的身体、心理素质。三、学制、修业年限学制四年,实行学年学分制;符合学位授予规定的可授予理学学士学位。四、时间安排四学年总周数为208周,其中寒暑假44周,入学教育、军训2周,机动8周,教学活动154周。教学活动包括课堂教学(含专业实习见习3周)124周、复习考试13周、毕业实习8周、撰写毕业论文6周、就业教育3周。五、主要专业课程自然地理学、基础地图学、中国地理、人文地理学、经济地理学、遥感导论、地理信息系统。资源环境科学方向:灾害地理学、资源地理学、环境科学概

4、论、环境化学、资源与环境经济学、资源与环境法学、旅游资源开发与规划、环境伦理学、水资源评价与管理、土地评价与土地管理、环境影响评价、自然保护区管理;城乡规划管理方向:行政管理学、区域经济学、聚落地理学、城市规划原理、城市生态学、村镇规划、区域投资环境分析、城市增长与土地增值、景观设计、城市绿地系统规划、区域分析与规划、城市交通规划。六、课程设置计划资源环境与城乡规划管理专业教学计划表(提供下载)大学生电脑主页——dxsdiannao.com——大学生的百事通大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里附表一:课程设置计划表(续)专业选

5、修课见附表二20.5368404252018公共选修课8140        实践课290015010军训大学生电脑主页——dxsdiannao.com——大学生的百事通大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里2 2周       172715010野外调查与实习3 1周    1周1周 大学生电脑主页——dxsdiannao.com——大学生的百事通大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里172715020资源环境或区域规划实习8        8周172715030毕业论文6        大学生电脑

6、主页——dxsdiannao.com——大学生的百事通大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里6周合计172.526362628241916141218  附表二:专业选修课程设置计划表课程类别课程代码 课程名称学分数学时数各学期周学时分配大学生电脑主页——dxsdiannao.com——大学生的百事通大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里总学时 讲授 实践第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期第7学期第8学期大学生电脑主页——dxsdiannao.com——大学生的百事通大学生电脑主页-dx

7、sdiannao.com–大学生喜欢的都在这里161718181817174专业选修课170013010地理学导论1.53232 2      大学生电脑主页——dxsdiannao.com——大学生的百事通大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里 172713010地质学基础23232 2       172713020计量地理23636  大学生电脑主页——dxsdiannao.com——大学生的百事通大学生电脑主页-dxsdiannao.com–大学生喜欢的都在这里 2     172713030河北地理23636   2 

8、    172713040大学生电脑主页——dxsdiannao.

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