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时间:2018-09-25
《八年级上学期期末历史统考质量分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、泸水县2011-2012学年度上学期八年级历史期末检测质量分析泸水一中张丽红2011-2012学年度上学期期末八年级历史由县教育局统一制卷检测,并要求全县七所中学进行统一阅卷,现就八年级历史试题检测及结果做如下分析:一、试题的基本特点试卷总分100分,考试时间90分钟。题型:第一大题为单项选择题,共30题,合计60分。第二大题为填空题,共20空,合计20分,第三大题简答题由2小题组成共20分其中第1小题8分第2小题12分。1、考卷突出强调“三基”,突出主干。“三基”—基础知识、基本技能和基本思维方法。强调“三基””、突出主干是历史考试一贯的命题
2、思想和命题原则,本次考试也不例外。本次考试基础性较强,覆盖面广,各部分的知识点分布比较合理,同时,兼顾对学生学科能力的考查。2、注重对学生思维能力的考查,试题中要求学生在分析题意的基础上经过归纳总结得出正确的答案。如选择题18小题20世纪30年代,在中国大地上传唱着《松花江上》、《义勇军进行曲》、《毕业歌》等歌曲,这些歌曲所反映的共同时代主题是()A歌颂祖国B追求理想C抨击时政D抗日救国。 3、试卷中渗透学科联系的特点。如:(1)选择题3新疆有一座晚清名臣的祠堂,悬挂一副对联:“提携自东西,…‥十年戎马书生老;指挥定中外,…‥万里寒鸦相国寺。”
3、他颂扬的是()A曾国藩B左中堂C李鸿章D张之洞(2)选择题26从昆明乘火车到海防,再乘轮船去上海,这样的行程出现在__铁路开通以后。A淞沪B京张C滇越D唐胥这些题目很好的体现了与语文、地理等学科的结合。 4、但美中不足的是简答题出的有点生硬,不能体现出学生对知识点的归纳总结应用能力,它都完全靠学生的记忆得分,这样不能更好的体现出学生之间的差距。二、试卷考查结果(一)学生答题情况:全县应考学生总人数1582人,实考1575人。试卷满分为100分,其中90-100分共有10人,80-89分共有88人,70-79分共有138人,60-69分共有199
4、人,50-59分共有246人,40-49分共有269人,30-39分共有290人,30-39分共有229人,20-29分共有246人,10-19分共有102人,0-9分共有4人。优秀10人,良好81人,合格294人,总合格385人,总合格率为24.44%,平均46.8分。最高96分,最低6分。(二)泸水县八年级历史考生答卷结果分析表一:泸水县八年级历史各学校的分数段统计如下:报考人数实考人数99/9089/8079/7069/6059/5049/4039/3029/2019/109/0一中23823544439354225241921二中198
5、19814113037413824111三中20220211022292236453061四中305304216232247606549200五中1671660410413230241690民中21120924131933373534320鲁掌26126106202333405957221表二:泸水县八年级历史各学校合格率及名次统计如下:优秀人数良好人数合格人数总合格人数总合格率%总分平均分最高分最低分名次一中4447412251.91%1393059.29691二中14414623.2%909145.99064三中110516230.70%9
6、67047.99183四中216456320.70%1365344.994115五中0112137.8816849.283152民中2432380.1818838940.194107鲁掌02394115.71%1075241.28866表三:泸水县八年级历史三个大题的平均分、得分率统计如下:选择题判断题简答题平均分29.978.077.60得分率49.95%40.37%38.02%表四:泸水县八年级历史各校各题得分情况分析:题号一中二中三中四中五中民中鲁掌一平均3928.632.430.2330.528.424.19得分率68.3%61.04%
7、63.8%59.3%65.38%61.69%60.33%二平均分128.37.67.110.27.35.5得分率62.0%41.8%38.3%35.5%51.0%36.3%27.6%三平均分10.971.64.15.511.16.16.7得分率54.7%58.1%20.5%27.6%55.7%30.5%33.5%(三)除此之外对三大题型的各小题得分情况做了调查,其中选择题2,9,10,15,20,22,23得分率相对较低;1,3,4,7,8,13,14,18,19,27,28,29,30得分率稍高些;填空题中2,7,8,12,14得分率偏低,简
8、答题中1小题准确率较低。三、学生失分的主要原因(学生卷面存在的问题)1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。如:简
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