2009年山东高考卷.doc

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1、2009年高考英语试题分析山东卷命题思路:纵观2009年普通高等学校招生全国统一考试英语科山东卷,可以很明显的感觉到本套试题仍然坚持以教育部制订的《普通高中英语课程标准》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》以及《2009年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》为依据,进行了科学、规范、严谨的命题。题意表达清楚,语言准确、简洁,完全符合素质教育和新课程改革的要求,充分体现了新课程标准提出的“培养学生的语言运用能力”这一指导思想,能够真正起到促进中学英语教学改革,服务高等学

2、校选拔优秀人才的作用。命题特点和趋势:总的说来,该套试题体现了以下命题特点和趋势:一、试卷难度适中,完全符合新课改要求2009年是实行新课程改革后的第三次高考。新课标试行以来,教材难度有所增加,尤其是词汇量、阅读量有较大提高,对考生的语言运用能力提出了更高的要求。命题重视“新材料、新情境”的创设与运用,测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。整个2009年试卷难度适中,体现新课标培养目标,符合新课改要求。二、继续突出综合语言运用能力考查从本

3、套试卷的考查内容看,2009年山东卷延续了2007,2008年山东卷的风格和优点,“综合语言运用能力”仍然是2009年高考英语试卷所考查的重点。其中词汇和语法知识均考查考生在进入情境,理解题干,把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况;完形填空以记叙为主,议论为辅,前后一体性强,强调考查在语篇理解能力和灵活运用知识能力;阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明,考查角度灵活多样,真正考验对书面语言的理解能力;阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素,在实际的语境中考查考生的语言知识,体现所解决问题

4、的真实性、情境性和应用性,能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。本题型充分体现了对学生语言交际能力的考查,符合交际教学的特点,也体现了新课改的基本理念。写作部分命题要求简洁明了,考查考生的书面语言表达能力直接,到位。三、试卷内容贴近现实,体现生活,时代感强无论是语法和词汇知识,完形填空、还是阅读理解和阅读表达一直到最后的写作,各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息,时代感非常强。文章题材多样化,敏锐地捕捉到了社会生活的不算热点的“热点”。让考生普遍感觉到试题来源于生活,试题在体现生活,答题的过

5、程就是在体验生活。无形当中山东卷也在指引着考生去品味生活,感受生活,扩充生活知识,了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。四、阅读部分继续保持较大的阅读量,充分体现语言的交际运用功能与2008年题型保持一致的同时,阅读理解部分又有自己的新特点,在选材,用材,以及考查上,命题者下足了功夫,用尽了心思。但总体来说,今年高考英语试题继续保持了较大的阅读量。保持较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。这非常

6、符合英语课程改革的要求。五、继续发扬主观性,开放性的鲜明特色总结了“阅读表达”题这一主观性题目在2007,2008年取得的成功经验,今年的阅读表达题的命制更稳健更成熟,更能多角度地考查学生的阅读和表达能力。这道题仍然是今年高考英语试卷中独一无二的特色题型,也是山东省高考改革的一大特色。书面表达题目设置保持稳定的了开放性,充分考查考生语言综合运用能力。这就要求考生写作内容不仅要有针对性,还要思路开阔,展开丰富的联想,准确表达个人观点。这种开放性无疑会成为新课程教学理念的导向。六、试题整体难度保持稳定的前提下

7、,灵活设置细节难度1、试卷总词数4300左右,英语单词3500左右,新课标词汇量有所增加,。体现了高考英语课程词汇量积极稳妥、循序渐进、分步到位为原则。无形中考查学生细节问题关键词汇的处理能力。2、阅读部分复杂句式明显增多。,试卷中完形填空、阅读理解、阅读表达部分的长句、难句较多。有的文章中,一句话有近30个单词,且独立成段,比如完形填空的第一段就是一句话。这就要求学生在较短的时间内分析长难句、突破生词、理解句意,并作出正确的理解和判断。多角度考查学生输入,加工和输出信息的能力。总之整套山东省2009年高

8、考英语试题体现了新课程标准中推进素质教育,稳定中求发展的指导思想,坚持了英语测试改革的总方向:“突出语篇、强调应用、注重交际,考查语言运用能力”。符合新课程的发展要求,与新课程背景下培养学生的基础知识、基本能力的指导思想相吻合,是一套成功的高考试卷。具体题型分析和解题技巧点拨:第一部分听力今年的听力试题材料仍然是有10段对话,前五段只读一遍,内容少简单,后五段读两遍,内容多,信息量大,内容贴近日常生活实际,语速也适中,具有明显

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