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时间:2018-09-25
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1、第二单元建设班集体的方法教学目的:学习并掌握建设班集体的主要方法。 课时安排:1课时 教学内容: 一、目标管理法 (一)制定班集体建设目标──(目标的三个组成部分,五育目标的制定没,组织管理目标的制定,小组目标的制定,个人目标的制定) (二)制定实施措施──(班主任工作计划,班委会工作计划,少先队、共青团工作计划,小组工作计划,个人工作计划) 二、立体教育网络法 (一)校内教育网络──(班委会、任课教师集体、少先队、共青团、课外活动) (二)三结合教育网络──(学校、家庭、社区) 三、系统教育活动法 (一)教育活动的系统设计──(
2、有针对性、整体性、主体性、多样性、创造性) (二)班级与团队活动的统筹 四、人际关系与角色调整法 (一)组织调整法──(干部轮换制、值日班长制) (二)责任调整法──(变换集体成员的责任来调整人际关系) (三)心理调整法──(情感交流、角色期望、真诚交友等) 五、“三教”统一促进法 (一)教师身教与言教的统一 (二)身教、言教与境教的统一 六、自我教育法 (一)自我教育的意义──(时代的要求,人的各项素质与自我教育能力的关系) (二)引发自我教育──(相信学生,把握学生特点,给学生自我教育的机会) 测试题: 1联
3、系实际谈谈您是怎样制定班集体建设目标的。 2班集体系统教育活动应坚持哪些基本原则? 3班集体人际关系与角色调整的主要方法有哪些?班集体建设的主要方法 做任何事情,都必须解决方法的问题,班集体建设当然不例外。多年来,广大班主任积累了班集体建设的许多经验,进入改革开放新时期以来,实践经验与理论研究的结合,使班集体建设迈上了新的台阶。班集体建设方法得到了完善,成为班集体建设理论体系的重要组成部分。 综合已有的研究成果,加之新的探索,我们认为班集体建设的方法,主要有以下6种:目标管理法;立体教育网络法;系统教育活动法;人际关系与角色调整法;“三教”统一促进法;自我教育法。本
4、文对这6种方法加以扼要的阐释。第一节 目标管理法把“目标管理”这个概念和具体做法引入到班集体建设中来,是近几年来班主任工作研究与实践中的一项重要突破。这个突破,对于创建班集体来说,具有关键性的意义。以往,也出现过不少优秀班集体,这些班集体的班主任,在工作中是有奋斗目标的,为了实现目标,采取种种措施,他们在一定程度上是在实行目标管理。然而,真正自觉而全面地运用目标管理的方法,却是改革开放以来的新事物。实行目标管理、岗位责任制、目标任期制等改革措施,是在经济体制改革中开始的。各行各业都看到了这些措施对于充分发挥人的潜能和提高效益的意义。班集体建设中的目标管理,正是在这样的大背景下出现的。
5、 可以说,运用目标管理的方法建设班集体,是把建设班集体的工作引向了科学化的轨道。任何一位班主任,要想把班带好,使班级成为优秀的集体,都必须认真研究、掌握目标管理的方法,并在实践中运用。这样,才能减少班级工作中的盲目性,提高工作效益。 目标,是一种“设 想”,还不是现实,但它必须是能够实现的。班集体的目标管理应该是一个完整的过程,它应该包括制定目标、制定实施措施、检查与评价、最终鉴定等内容。这里,我们侧重谈制定目标的问题,其他问题附带做些说明。 班集体建设目标有三个部分,缺一不可。第一是集体全面发展目标,第二是班集体组织管理目标,第三是小组与个人目标。前两部分目标是属于班级
6、整体的,第三部分是局部的。如果没有第三部分,班集体建设目标就可能架空,缺乏基础。 班集体的全面发展目标,是体现班级发展方向的目标,应包括德、智、体、美、劳各个方面。不能“单打一”,尤其不能只强调智育。每一“育”的内容,也要注意全面性。总体的要求是,把德育放在首位,五育统一,和谐发展。只有这样,才能保证集体沿着正确轨道前进,才能使每个人的发展有明确的方向。 德育目标的制订,应参照中小学德育大纲纲要 、中小学生行为规范,中小学生守则、学校工作计划包括少先队、共青团 的有关部分。其中,德育大纲纲要 是最重要的文件,要把精神领会透。班集体的德育目标是普遍规律和普遍要求的具体体现,
7、不能脱离总的要求,也不能全盘照抄。必须充分考虑,每个班有每个班的实际情况,例如学生素质就很不一样,制订目标时,目标过高过低都不好。 大纲纲要 中所提出的德育内容,集体主义、爱国主义、国际主义、热爱党、热爱社会主义、理想、纪律、法制、劳动、社会公德、自我教育能力、个性心理品质、时事政策、革命传统等都应考虑到。在班集体目标中,要把应达到的水平明确描述出来。智育目标的制订,应参照智能开发的理论、学校的教学计划和要求,以
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