初二美术第一学期授课教案

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1、授课教案月日课题形象直观的表现与交流语言课时1课时课型欣赏评述教学目标1、认识和理解不同的艺术表现语言各自具有的特殊表现意图和表达方式。2、认识和理解不同的画家在作品中对形式美规律的认识与运用教学重点、难点及改进措施1、能否认识和理解美术作品中采用的不同造型手段。2、能否运用不同的艺术表现语言，以自己的理解鉴赏自己喜欢的美术作品。3、能否敢于评价美术作品中不同的艺术表现语言。措施：多欣赏优秀美术作品，提高审美鉴赏能力。教具、学具准备板书形象直观的表现与交流语言1、线描法：人类早期、中国传统绘画2、图绘法：达、芬奇3

2、、印象主义：莫奈《持阳伞的女人》4、后印象主义：塞尚《静物》5、立体主义：毕加索《曼陀林和吉它》constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-

3、2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations教学过程第一课时一、导入：不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。二、新授：1、人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体

4、地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。欣赏名画家作品：《蒙娜丽莎》、《宫娥》、《自画像》。2、“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探索，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。由于明暗、色彩的变化都以体面结构为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热衷

5、于建构坚实的形体结构。而形体结构的分解与组合，则成了“立体主义”的艺术语言。欣赏名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。要求：背诵每个画派的代表人物及作品。同桌互相提问。3、欣赏与评述：1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？学生以小组为单位讨论，发言。4、教师总结。三、小结教学后记constructionqualityacceptanceandassessmentRe

6、gulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulatio

7、ns授课教案备课时间：课题形象直观的表现与交流语言课时1课时课型欣赏评述教学目标1、认识和理解不同的艺术表现语言各自具有的特殊表现意图和表达方式。2、认识和理解不同的画家在作品中对形式美规律的认识与运用教学重点、难点及改进措施1、能否认识和理解美术作品中采用的不同造型手段。2、能否运用不同的艺术表现语言，以自己的理解鉴赏自己喜欢的美术作品。3、能否敢于评价美术作品中不同的艺术表现语言。措施：多欣赏优秀美术作品，提高审美鉴赏能力。教具、学具准备板书形象直观的表现与交流语言1、野兽主义：马蒂斯《戴帽子的妇人》2、抽象主

8、义：蒙德里安《黄红蓝与黑的构图》3、印象主义：雷诺阿《扎辨子的少妇》constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofele