关于班级管理资料

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1、班级管理第一篇新课程下以人为本的班级管理观案例出示，分析讨论什么是管理，什么是班级，它应该具有什么功能，而我们当前的班级又出现什么问题？什么是班级管理，新课程强调的以人为本的含义是什么，班级管理具有哪些特点？班级管理的几种模式，树立以人为本的班级管理观。第二篇班级管理的内容一、人的管理案例分析用爱心共和谐班级        —班级管理经验特色展示                            蛟河二高中王永萍    和谐社会需要和谐的教育，和谐教育需要和谐和的班级管理。今天，我所展示的班级特色管理经

2、验是“用爱心构建和谐班级”。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”在我的班级管理和建设中，一直贯穿着爱的主旋律，下面把我近几年用爱心构建和谐和班级的点滴记录展示给各位。                班级建设篇  班级文化建设即观念文化、制度文化和行为文化是班级和谐管理的催化剂，在以人为本的理念下构筑愉快的、师生共呜的平等、民主的谐和班级环境，让学生在关爱的氛围下心情愉悦地学习、合作和成长。班徵—根据学校开展的“三自一做”主题教育活动，我和学生设计了班徽，上边有班徽的设计

3、意图、我的教育理念（虽然我们不是最优秀的，但相信我们是最努力的！）我们师生三年的奋斗目标（用汗水承载希望、梦想铸就伟大、行动塑造成绩、拼搏创造奇迹）班级规章制度展板（内容是垃圾不落地，班级更美丽；规矩方圆、铃响静音）——制定了一个和谐和、人文的班级的规章，培养学生自我管理的能力和自我约束的能力，达到自律。特色展板（根据学校德育工作的要求，写期更换展板的内容，对学生进行各种行为习惯和优秀思想品德的教育，课件展示的是近两期的内容，即行为规范大落实和国防教育的内容）—展示和谐班级的平台寝室文化（女生寝室一角的照片

4、，主要是展示学生规范的行为习惯，创设温馨、和设、洁净的生活环境）—细节中收获良好习惯读书沙龙（展示的是班级的读书角和学生写的读书感悟的照片，这是我根据文科班的特色创立的活动，一直沿续下来，不仅丰富了学生的业余生活，也培养了他们人文的情环）——读书使人进步师生关系篇良好的师生关系是班级和谐管理的基础，班主任老师关爱的眼神、鼓励的话语，给学生暗示的是友善，带来的是希望，产生的是和谐，收获的是进步！师生交心卡——沟通了师生之间的情感，使学生对班主任老师产生了信任和信赖，为形成和谐和的师生关系奠定了基础。周记（针对

5、学生在学习、生活和情感等各方面的情况进行总结，我也认真做了回复，虽然这对我来说是很大的工作量，但通过这种方式，解决了学生在很多方面遇到的问题或是困惑）——构建和谐师生关系的内核校园活动篇在班级活动中，我积极地全身心地投入，与学生打成一片。如在军训期间每天和学生在一起的时间长达14个小时；运动会时，我深入到学生中间，为他们送水，拿毛巾擦汗，并细声安慰……师生之间的情感在不觉中滋长了。通过开展课内外活动，不仅增进和谐的师生关系，而且也发挥了学生各方面的潜能，提高了教育教学质量。升旗—陶冶爱国情操塑造思想品格军训

6、掠影展示的照片是：学生和教官的合影（体现了学生与训练时很严厉的教官的和谐关系）、学生在站军姿时的照片（规范了学生的站立行为）、整理内务（规范了学生的生活行为）、学生在食堂就餐的照片（井然有序，就餐时没有说话的）——永恒的记忆运动会（展示的是学生入场式和一个比赛的镜头）—聚学生满腔热忱促班级团结向上家长会—班级和谐管理的延伸高一年级联舞（由我的班级组织的高一年级联舞，获得了蛟河市中小学生艺术节的表演奖）——跳起来吧成果篇通过师生共同努力，我们的班级已经建设成为一个优秀的班集体，班级学习成绩整体提高，学生的思想

7、素质和精神面貌也大为改观，显示出朝气蓬勃，奋发向上的良好风貌，逐步形成了文明、和谐、进取、争先的班风。展示的是我现在所带的新一届高一二班在2010年所获得的荣誉。结束篇和谐是班级管理中的情感砝码，是师生精诚合作的最佳氛围，我们有责任让学生在和谐中得到全面发展，我将一如继往的倾注我的爱心，让繁杂的班级管理工作在和谐中得到升华，建设更加优秀的班集体，也希望我们辛勤工作的班主任能在和谐的氛围中享受工作！把握学生身心发展，用“三心”构筑和谐班级江津区东方红学校  宋海龙随着时代的进步，党中央提出了“构建和谐社会、文

8、明社会”的伟大号召，我区教委与时俱进的提出了三大命题的讨论，这一命题也对当前中小学教育提出了更高的要求，尤其是对德育工作提出了一个新的课题：如何构建和谐班级、和谐校园，如何让中小学生深刻体会和谐的含意。而做为学校德育工作的执行者和规划者的班主任，也应该积极、冷静、灵活的体会、履行这一伟大使命。我从９５年工作伊始到现在，一直担任班主任工作，十四年的工作经历中，我体会到：一个和谐班级的打造，班主任必须拥有真心、细心、