马道小学班级文化建设问卷调查分析报告

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1、马道小学农村小学班级特色文化建设的研究问卷调查分析报告一、学校简介马道小学是县属农村小学，学校现有教学班6个，学生170余人，教职工14人。专任教师中，县级骨干教师3人，县级教学能手2人。教师结构老中青搭配。多年来学校全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本，和谐发展，突出特色，自主创新”的办学指导思想，坚持“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的办学目标。学校近几年获得诸多荣誉，办学水平有了较大提升。学校在各级领导的关怀指导下，以强化管理，加强班子和教师两支队伍建设为重点；以深化课堂教学改革和提高课堂教学质

2、量为中心；以加强德育工作培养学生学会做人为任务；以特色品牌活动为突破口，力争把学校创建成教师队伍一流、教学设施一流、教学环境一流、教学质量一流的和谐校园而奋斗。二、调查对象及人数：学校60名学生。从一年级至六年级每班随机抽取10名学生参与调查。三、调查组织形式及过程学校于2014年2月召开全体培训会议，从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，明确了调查的重要性和严肃性，周密细致的安排了调查方案。学生调查由班主任组织学生填写问卷，完成后

3、以班为单位将问卷表交于项目实验小组统计分析。四、调查结果分析问卷回收后，由实验小组进行了统计，共计发放学生问卷60份，回收60份；按照《中国爱生学校标准》确定的四个维度分析如下：（一）班级文化建设问卷调查的分析1.你的班级制度健全吗？A、很健全(10.62%)B、基本健全(46.02%)C、不健全(43.36%)2、你是否认为接到你个新班应制定一套完整的班级管理制度？A、应当制定(79.79%)B、无所谓(13.89%)C、没必要(6.19%)3、你班有共同的班级目标、班训、班歌等内容吗？A、都有(78.5%)B、只有其一(8.85

4、%)C、都没有(2.65%)4、你班级的风气怎样？A、很好(51.33%)B、一般(44.25%)C、很差(4.42%)5、你对班级同学有感情吗？A、很有感情(79.79%)B、有一些(13.89%)C、有一点或没有感情(6.19%)6、你是否认为有必要把教室布置得的优美典雅些？A、很应该(51.33%)B、无所谓(44.25%)C、没必要(4.42%)7、你对你的班主任有亲近感吗？相互信任吗？你敬重他吗？整体感觉如何？A、感觉很好(44.25%)B、感觉一般(51.33%)C、感觉很差(4.42%)8、你是否认为一个班级应该有一套

5、完整的制度来约束同学们的行为？A、应该有46.27%B、有没有一样30.24%C、完全没必要17.24%9、在班级举行的各种问题活动中你是否积极主动参与？A、是的，很积极66.21%B、不是很积极参加30.33%C、一般不参加2.78%10、你认为一个班级除搞好学习外是否要举办一些文体活动？A、应该60.66%B、不要举办，学习最重要34.76%C、要少一些4.89%11、你认为师生之间特别是你与班主任之间应建立一种什么关系？A、管理与被管理(13.89%)B、相安无事(6.19%)C、民主与平等(79.79%)12、你是这样看待个

6、人与班组的关系的？”A、没有什么直接的关系(6.19%)B、班荣我荣，班耻我耻(79.79%)C、只要我好就可以了，不用管其他的(13.89%)13、“你是否想在班级中展示自己的个性特长，做一个有自己特色的人？A、很想37.14%B、有点想49.26%C、不想23.22%14、你认为同学之间应建立怎样关系？A、只是形式上有点关系3.81%B、团结互助相互尊重80.25%C、竞争对手14.76%表明70%以上的学生还是认可班级有纪律问题需要有人来管理，说明了大部分学生是有责任感、荣誉感的，希望班级集体是一个自制自律的集体；但同时，还有

7、近30%的学生认为制度有待完善勤,有近10%的学生持无所谓的态度，这说明班集体中还有相当学生的责任、荣誉意识淡薄，自制自律意志不强。大部分学生认为很有必要，说明学生们对此的价值认同度比较高，对班规班纪等他律措施规范自己言行有一种积极的心理渴求。但同时，学生对“相安无事”、“无所谓”的选择比例有相当数量，这说明学生在他律和自律的心理反应上处于矛盾状态，学生自制自律意识不够强烈，自制自律的意志品质有待于进一步培养。一方面是认同学校长期开展的班风、学风建设和行为规范纪律教育，已经接受了学校他律的教育范式；另一方面，表明了某些学生对班级规章

8、制度的漠视，更引起了渴求自制自律学生对班风学风的担忧。一个良好的班集体，需要由一个个具有良好自制自律意志品质的学生个体来组成，自制自律意识强烈的集体，往往集体凝聚力强，学生集体荣誉感强，容易达成集体与个人的目标。培养学生良好的自制自律