ian《荷塘月色》教育知识点课件

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1、本单元学习散文散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：“人禀七情，应物而动。物色之动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓“一切景语皆情语”。荷塘月色朱自清写景散文作者简介朱自清（1898-1948）原名自华，字秋实。1917年改名为：自清，字：佩弦。现代散文家、诗人、著名学者及民主战士。1920年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作；1924年

2、出版诗文集《踪迹》1928年出版散文集《背影》搞战爆发后，在党抗日民主运动影响下，思想认识逐步提高。1948年贫病中逝预习检测煤屑xiè踱着duó颤动chàn霎时shà敛裾jū媛女yuán蓊郁wěng脉脉mò斑驳bó袅娜niǎo倩影qiàn船櫂zhào快速浏览课文,思考下列问题。1.本文写了朱自清一次怎样的经历?----月下散步2.作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.----心里颇不宁静(本文文眼)3.朱自清为什么心里不宁静呢?----要联系当时的时代背景时代背景1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大

3、地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。朱自清诞辰100周年题晨鸣共此门，谈笑少时情背影秦淮河，菏塘月色明高风凝铁骨，正气养德行清淡传香远，文章百代名（江泽民）朱自清去月下散步的目的是什么?----寻找宁静那朱自清的散步路线是怎样的呢？同学们默读课文画出散步路线。行文思路

4、（行踪）家里----路上-----荷塘------(路上)----门前(家)进一步理清思路第一部分：1点明心境，交代缘由。第二部分：2-3小径漫步，抒发感受。第三部分：4-6荷塘月色，景语情语。第四部分：7-8江南采莲，向往崇敬。研习文本文章第一段就点出这篇文章的文眼“心里颇不宁静”,说说第一段在文中的作用。第一部分分析(1)1.大意:点明心境,交代缘由.2.文眼,像乐曲的主旋律,回荡全文.3.反衬作者连日来的苦情;烘托环境的静谧.（第三句）4.全段创造出孤寂氛围,字里行间流露出淡淡的哀愁.文章第一段就点出这篇文章的文眼“心里颇不宁静”，像一支乐曲中的主旋

5、律在全曲中回荡，为文章创造出孤寂的氛围，一开头就在字里行间留露出淡淡的哀愁。文中还有那些语句中还可以了解到萦绕于作者内心的思绪？各表达了作者怎样的感情变化？从中我们可以看到本文中作者怎样的思想感情？（讨论交流）1.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。2.这是独处的妙处，我且受用这无边的菏香月色好了。3、热闹是它们的，我什么也没有。4、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。5、这令我到底惦着江南了。---这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。由此我们不难把握作者感情的脉搏：在现实中（心里颇不宁静）的作者无法派遣心中的苦闷，

6、因而要寻找感情的寄托。于是作者夜游荷塘，去寻找宁静；在自然环境的美丽和理想生活的憧憬中作者找到了宁静，但这是暂时的宁静，当作者回到家门就又回到了现实，心中的烦恼依旧。所以作者极力描写自然的美丽和古代社会的自由快乐，是借以抒发对现实的不满。小径漫步中,写了什么景？作用是什么?写景:曲折幽僻的路,蓊蓊郁郁的树,淡淡的月光.作用:描绘荷塘周围情景,烘托作者的内心----苦闷和哀愁.你如何理解下列句子的含义这是独处的妙处，我且受用这无边的菏香月色好了。3.A.反映了对社会现实不满.B.表达了暂时摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担后的喜悦及对自由宁静生活的

7、向往。c.进一步点明夜间出游的原因.D.“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦。赏析第四段1、自由朗读。思考：本段依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？月色下的荷塘荷叶：动态美（叠词比喻）荷花：娇美姿态、羞色神情（拟人排比博喻）荷香：时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾（通感）荷波：幽雅和宁静（动静结合拟人）荷韵：言有尽而意无穷（把所见与想象结合）(由近及远，由上到下，先静态后动态）第５段荷塘上的月色作者是从哪几个方面描写荷塘上的月色的？选用哪些动词？赏析第五段1

8、、自由朗读。思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？2、作