汉语修辞学教学大纲

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1、《汉语修辞学》教学大纲一、课程说明1、课程编码：060522432、课程性质本课程是汉语言文学专业（本科）的专业选修课之一。3、教学目标与任务本课程以国家关于语言文字的方针政策为依据，通过汉语修辞学理论知识的讲授和基本技能的训练，使学生把握汉语修辞的基本规律，以增强修辞表达、修辞理解能力和修辞批评水平以及学术研究能力，从而达到提高社会适应能力和整体语文素质的目的，为从事各项工作，特别是语言文字工作和语文教学工作打好基础。该课程主要包括修辞活动与修辞学、语言环境、修辞原则、语言变体与同义手段、意义修辞、语音修辞、句式修辞、修辞格式、语言风格、篇章修辞等内容。3、教学要求本大

2、纲是教师教学及考核的主要依据。本课程以课堂教学为主，以学生自学和课堂讨论为辅。课程突出学术性、实践性、趣味性、实用性。本课程每周2学时，2个学分。以考查方式进行考核，成绩以百分记。二、学时分配总参考学时：36学时。《修辞学》学时分配表内容学时分配讲授实验总学时第一章修辞活动与修辞学66第二章语言环境22第三章修辞原则44第四章语言变体与同义手段44第五章意义修辞22第六章语音修辞22第七章句式修辞44第八章修辞格式66第九章语言风格22第十章篇章修辞44合计3636三、课程内容48第一章修辞活动与修辞学教学目标与要求本章主要学习修辞学的基本内涵、修辞学的学科属性、主要修辞

3、观、修辞研究传统、修辞学论著中的例子问题、修辞学研究的几组关系、研究的方法和对象、修辞学的范围和任务与功能。要求学生能够了解并掌握修辞学的基本概念、修辞学的基本理论和汉语修辞学研究概况。教学重点修辞的内涵、修辞学的学科属性、基本概念、主要修辞观、研究方法。教学难点修辞学的学科属性、主要修辞观、修辞学研究的几组关系。考核要求修辞的内涵、修辞学的学科属性、主要修辞观、基本概念。教学基本内容第一节修辞——古老的传统第二节古老而年轻的修辞学一、修辞理论的缘起和历史沿革二、主要修辞观及其偏颇三、修辞学研究传统四、修辞学的学科属性五、修辞学的学科地位第三节修辞与修辞学的定义一、修辞和

4、修辞学二、修辞与漏洞三、零度与偏离四、显性与潜性五、修辞的四个世界第四节修辞学研究的几组关系一、语言和言语与思维及思想之关系二、语言世界和物理世界之关系三、修辞和语法与逻辑之关系。四、修辞学与心理学的关系第五节修辞学的研究方法一、观察二、归纳三、比较四、统计五、演绎第六节修辞学的研究对象第七节修辞学论著中的例子问题一、对例子的态度二、修辞学论著中例子的地位和作用三、运用例子的原则第八节修辞学的任务、范围与功能48一、任务二、范围三、功用第二章语言环境教学目标与要求本章主要学习语境的构成与特征、分类和修辞功能，语境认知与修辞效果。要求学生掌握相关语境理论和知识，并能够利用语

5、境条件进行修辞表达和修辞理解。教学重点语境的内涵、修辞功能、语境认知。教学难点语境分类、语境认知。考核要求语境的内涵、分类，语境的修辞功能。教学基本内容第一节“语境”的构成及特征一、语境的构成二、语境的特征第二节语境的分类一、学界分类种种二、语境分类应遵循的原则三、王希杰的分类第三节语境的功能一、生成和解释的功能二、暗示和引导的功能三、创造和过滤的功能四、协调和转化的功能五、省略和补充的功能第四节语境认知及修辞功能一、语境认知二、语境认知的范围三、语境差与修辞效果四、语境认知的修辞功能第三章修辞原则教学目标与要求本章主要学习修辞原则研究概况、修辞基本原则、修辞最高原则、如

6、何遵循修辞原则、修辞批评。要求学生掌握修辞的得体性原则，并在修辞过程中学会遵循修辞原则。教学重点修辞最高原则及其特点、怎样做到得体。教学难点得体性原则的特点、修辞最高原则、修辞批评。48考核要求得体性原则的特点、修辞最高原则、如何遵循修辞原则。教学基本内容第一节修辞原则研究的历史与现状第二节修辞的基本原则第三节关于得体性原则一、得体性原则的提出二、得体性原则的特点三、修辞最高原则四、怎样做到得体第四节修辞批评第四章语言变体与同义手段教学目标与要求本章主要学习语言变体，同义手段的基本理论，同义手段的类型及选择原则，词语同义手段的选择。要求学生掌握同义手段的基本理论和知识，并

7、掌握同义手段选择的技能。教学重点同义手段的内涵、四个世界的同义手段、同义手段选择的原则。教学难点语言变体、四个世界的同义手段。考核要求语言变体的内涵及分类、四个世界的同义手段、同义手段选择的原则、词语同义手段的选择。教学基本内容第一节同义手段的内涵第二节同义手段理论第三节同义手段的类型第四节语言变体与同义手段的选择一、语言变体二、词语同义手段的选择第五节同义手段选择的原则第五章意义修辞教学目标与要求本章主要学习语言的意义和言语的意义、同形异义、同义异形、同义异形、社会文化意义、个人联想意义、语流义和语流义变、情景义和情景义变、