《计算机网络安全技术》课程教学大纲new

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1、《计算机网络安全技术》课程教学大纲SecurityTechnologyofComputerNetwork一、课程教学目标1、任务和地位：信息安全技术是信息技术领域的重要研究课题，目前已经越来越受到人们的极大关注。本课程是一门面向计算机科学技术等专业高年级学生开设的限选课，课程理论与实践紧密结合，实用性强，目的在于使学生较全面地学习有关信息安全的基本理论和实用技术，掌握信息系统安全防护的基本方法，培养信息安全防护意识，增强信息系统安全保障能力。（明确本课程在人才培养目标中的任务和地位）2、知识要求：本课程的先修课程包括计算机网络、TCP/IP协议等

2、，要加强实践教学环节，培养学生实用的系统防护能力。（明确本课程对知识的基本要求，先开课程和后续课程）3、能力要求：希望通过本课程的学习，学生能够了解和掌握如下有关网络信息安全的基本原理和技术：了解现代信息系统中存在的安全威胁及防范措施；学习并了解有关安全体系结构与模型，基本的密码知识和密码应用；学习并掌握基本的身份认证技术、网防火墙技术、病毒与黑客攻击的防御技术，通用系统的安全增强技术；学习并掌握Email与WEB系统的安全防护技术；了解信息安全的新技术和发展趋势；（明确通过本课程教学培养学生哪些方面的能力，提出培养学生能力的措施和方法） 二、教

3、学内容的基本要求和学时分配1、总体要求教学内容章目本课程学分：学时分配讲课课堂讨论实验小计第一章网络安全基础224第二章（1）网络安全体系结构与模型22第二章（2）计算机系统安全224第三章（1）网络攻击技术与防御基础2226第三章（2）病毒分析与防范2226第四章防火墙技术与VPN2226第五章密码技术基础22第六章现代加密技术22合计16106322、具体要求：第一章网络安全基础[目的要求]掌握网络安全的现状和信息安全的主要技术[教学内容]　　　　1、1、  网络信息安全现状2、2、  网络信息安全威胁3、3、  信息安全基本概念4、4、  

4、信息安全主要技术5、5、  信息系统安全解决方案6、6、  信息安全发展方向[重点难点]信息安全主要技术[教学方法]课堂教学和讨论[作业]查阅网络信息安全技术面临的威胁和发展方向[课时]4第二章网络安全体系结构与模型[目的要求]掌握分层网络安全体系和身份认证技术[教学内容]1、1、  ISO/OSI安全体系结构2、2、  分层网络安全体系3、3、计算机系统的安全保护机制1、4、  系统安全评估标准2、5、  身份认证技术3、6、  授权与访问控制[重点难点]ISO/OSI安全体系结构和身份认证技术[教学方法]课堂教学和讨论[作业]查阅系统安全评估

5、标准、身份认证和授权与访问控制技术方面的最新进展情况[课时]6第三章常见的网络攻击与防范技术[目的要求]掌握常见的网络攻击技术、原理和防范措施[教学内容]1、1、  关于黑客2、2、  网络攻击技术与原理3、3、  网络攻击工具4、4、  网络攻击防范5、5  、计算机病毒6、6、  蠕虫7、7、  特洛伊木马8、8、  病毒防范[重点难点]常见的网络攻击技术、原理。[教学方法]课堂教学和讨论[作业]查阅和调试木马程序、蠕虫病毒程序[课时]8第四章防火墙技术[目的要求]掌握防火墙和VPN的基本技术[教学内容]1、1、  防火墙的基本概念2、2、 

6、 防火墙的类型3、3、  防火墙的基本技术4、4、  防火墙的体系结构5、5、  VPN技术[重点难点]防火墙的体系结构和VPN的基本技术[教学方法]课堂教学和讨论[作业]查阅最新的防火墙技术、VPN技术和产品[课时]4第五章密码学基础（小4号黑体）[目的要求]掌握常见的传统密码技术和公钥密码技术[教学内容]1、1、  密码学基本概念2、2、  传统密码技术3、3、  公钥密码技术4、4、  公钥基础设施[重点难点]公钥密码技术[教学方法]课堂教学[作业]查阅最新的公钥密码技术[课时]2第六章现代加密技术[目的要求]掌握对称和非对称加密技术[教学

7、内容]　　　　　　　　1、1、  对称加密模型2、2、分组密码与流密码3、3、非对称密码和RSA算法[重点难点]分组密码和RSA算法[教学方法]课堂教学[作业]RSA算法的编程[课时]2三、大纲说明1、考试要求与考试方法。开卷考试2、选修内容提示。学生先修完计算机网络、TCP/IP协议和C++的有关课程3、使用教材及主要参考书。（1）网络安全与电子商务陈兵主编北京大学出版社（2）网络安全新技术张千里，陈光英编著人民邮电出版社4、编写大纲执笔人敬成西南交通大学峨眉校区课程简介课程名称中文 计算机网络安全技术总学时 32英文SecurityTechn

8、ologyofComputerNetwork学分2开课单位计算机系授课方式 理论教学和实验教学授课教师 刘捷、柳红英、敬成撰搞人 敬成适