校长的专业能力与实践智慧(一)

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1、校长的专业能力与实践智慧(发言提纲)一、校长的专业能力1、角色定位,增强新能力(1)校长的角色是管理者、决策者、激励者和促进者。校长既要关注理论与实践、决策与操作、课程与课堂,还要把上级领导确定的教育发展战略,结合学校实际转化成学校发展的目标,形成学校发展的具体方案,进而转化为学校具体的办学行为。(2)校长领导力的特征。·复合性:一般有管理型领导、业务型领导、复合型领导之分,现代校长应该是复合型领导,管理与业务并重。·低重心:教师群体对精神世界的滿足感,对组织文化的敏感度,要强于基他社会群体。既要让教师“有饭吃”,满足其生存权,又要让教师“有话说”,满足其话语权,更要让

2、教师“有事做”,满足其目我发展权。·宽领域:校长领导所涵盖的内容是多方面的。·示范性:“学高为师,身正为范”。校长是教育目标的化身,一言一行对教师和学生都具有示范性。(3)校长应具备的领导力·准确把握社会发展走向的洞察力;officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictran

3、sportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished11·依法治校的执行力;·全面了解学生现状的判断力;·组织协调学校工作的凝聚力;·学校课程开发与指导课堂教学的领导力;(2)衡量一个人领导力強弱有两个标淮:一是目标与结果之间具有间接性,二是身边要有追随者。目标确定后,不是自已去实现,而是动员、激励教师和学生向目标迈进,目标与行为之间具有间接性。校长领导力要注意处理好层级优势和人格优势的关系,用

4、校长的人格魅力和学识魅力,教育和感染教师和学生。一个有影响力的校长素质表现为:心眼好、见识广、管理强、业务精。2、调整理念,适应新形势(1)理念是指人们对某一事物或现象的理性认识、理想追求以及所形成的观念体系。理念的双重意义:一是探求真理,形成理性认识;二是理念的价值取向。(2)人的思想活动的五个层面:信息、知识、理念、思想、智慧,而理念处于承上启下的最关键层面。(3)关于教育的真谛。老一代教育家已经有了深刻而生动的阐释,时下要做的不是“同义重复”,而是扎根教育实践的改革。所谓新理念,无非是以下三种情况:officiallyestablishedonJuly1,2013

5、,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished11·一些理念被人遗忘后又重新想起时,它就是新。·一些理念

6、从模糊变成清晰时,它就是新。·一些理念从旧背景走向新背景时,它就是新。(4)孔子经过一生的历练达到最完美的境界“从心所欲,不逾矩”。但要做到这七个字太难了,因为它有双重标准,个人的道德标准和社会的制约标准。转型期社会是新、旧规则并存、交织的社会,体现在理念上是“似是而非”的观念太多。因此,必须不断调整理念,使之符合社会核心价值观,这是事业成功的保障。3、解放思想,打造新品牌。(1)品牌是质量为基础,特色为依托,社会承认为前提的。用“美誉度”打造“知名度”。(2)改革开放三十年,就是思想解放的三十年。三十年里经历三次思想解放的过程,解放思想归根到底是改变思维模式,打破思维

7、定势和行为定势。(3)人是万物之灵。灵就灵在人具有思维的能力。人的思维能力经历着由低级到高级的复杂工程。行为思维——情感思维——现代思维创造性思维是现代思维的重要标志。一般有:非思维定势、曲线思维、发散性思维和顿悟思维。·创造性思维之一非思维定势:officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibi

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