高考成语专题复习

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1、高考成语专题复习(教案)     【复习目标】  让学生掌握高考成语题的解题方法  重点:①理解容易望文生义的成语②辨析容易混淆的成语  【知识讲解】  讲解正确理解和使用成语的方法：  1.理解关键词的含义，不可望文生义  2.在理解原意的基础上，把握比喻义  3.辨清容易混淆的成语  ①形相近而义不同的  ②意义相近而有细微差别的  ③褒贬色彩不同的  4.符合语法规范或逻辑关系  一、理解关键词的含义，不可望文生义。(4)(7)(13)(19)(22)(27)  屡试不爽：爽，差错。多次试验都不错。  间不容发：间jiàn，空隙。空隙中容不下一根头发

2、。比喻情势危急到了极点。  不足为训：训，教导、规范。不值得作为行为的准则。  大方之家：大方，专指学者、内行人。  身体力行教学相长不速之客素不相能不齿于人  曲突徙薪首鼠两端夜阑人静因人成事醍醐灌顶  二、在理解原意的基础上，把握比喻义。(16)(45)  方枘圆凿zuò：方榫头，圆榫眼，两下里合不起来。比喻两者格格不入。  和盘托出：原意是端东西时连盘子都托出来。原来比喻毫不保留地全都拿出来。后来比喻毫不保留地说出实情。  李代桃僵：僵，干枯。原意李树代替桃树而死。原来比喻兄弟间互爱互助。后比喻以此代彼或代人受过。  登堂入室：堂，正房。室，内室。进

3、了正房又入内室。比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。  振聋发聩：声音大得使耳聋的人都受到振动。比喻言论激昂，使糊涂麻木的人清醒。  (震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋了。)  三、辨清容易混淆的成语  1.形相近而义不同的(24)  骇人听闻：骇，惊吓。使人听了非常吃惊。  耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。  鞭长莫及:莫，不。及，到。原意是鞭子虽长，却不能打到马肚子。后比喻相隔太远，统治或影响的力量达不到。  望尘莫及:莫，不能。及，到。原意是望着前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在

4、后面。  心旷神怡:心境开阔，精神愉快。  心驰神迷:整个心思都奔向那里。形容一心向往。  2.意义相近而有细微差别的(35)  心平气和:心情平静，态度温和。  平心静气:心平气和，态度冷静，不感情用事。  固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。  一意孤行:不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。  例1.如果你们坚持与人民为敌的政策，_______，制造事端，还有什么铸剑为犁的余地吗?    体无完肤:形容遍体都是伤，也比喻理由全都被驳倒，或被批评、责骂得厉害。  遍体鳞伤:浑身受伤，形容受伤很重。  皮开肉绽:形容伤势很重，多指受残酷拷

5、打。  例2.他在敌人的监狱里备受折磨，浑身被打得________。    3.褒贬色彩不同(5)(6)(32)(37)  半斤八两──平分秋色处心积虑──殚精竭虑  弹冠相庆耿耿于怀侃侃而谈  始作俑者满城风雨百足之虫，死而不僵    4.弄清适用范围和使用对象(18)(42)  狼狈为奸:一般用于两个或两群人，不用于一大批坏人。  朋比为奸:不但可用于两个坏人，也可用于一大批坏人。  例3.这伙人________，干尽坏事。    息息相关:息，呼吸。呼吸也相互关连。形容关系非常密切。  休戚相关:休，喜悦、吉利。戚，忧愁、悲哀。形容关系密切，利害相关

6、。一般用于人与人或团体与团体之间。  例4.我们的搞日战争需要各国人民的援助，他们也一定会援助我们，因为他们和我们是__。    蓬荜生辉:只适用于称谢别人到自己家里来或者称谢别人题赠的字画时所用的谦词。  四、符合语法规则或逻辑关系(9)(10)(17)(28)(31)(36)  【高考示例】  1、下列句子中成语使用不恰当的一句是（）（1992年）  A.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。  B.虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路子都熟悉了。  C.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，

7、热闹非常。  D.高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！”  2、下列句子中成语使用不当的一句是（）（1993年）  A、公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。  B、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？  C、这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。  D、大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。  3、依次填入下列各句方框里的成语，与句意最贴切的一组是（）（1994年）  ①无锡的梅园，面临太湖，以

8、梅饰山，以山饰梅，□□□□。  ②苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但