高中地理 热力环流教学设计 新人教版必修1

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1、《热力环流》教学设计一、课前系统(一)、分析教材本节教学内容选自普通高中课程标准实验教科书（人教版）《地理》（必修1）第二章第一节“冷热不均引起的大气运动”。主要学习内容：掌握热力环流的基本原理，并能运用其原理分析实际生活中的一些地理现象；培养学生自学、探究、合作的意识。热力环流是大气运动最基本、最简单的形式，在“地球上的大气”一章中起着承上启下的作用，既是大气热力状况知识的运用，也是学习“气压带和风带”的基础，故对这一知识点进行详细讲述是非常必要的。(二)、分析学生课前学生已有必备的相关知识技能基础，如大气压强与高度的关系，物体的热胀冷缩性质，太阳辐射的纬度分布不均等。但由于

2、高中阶段刚开始学习立体几何，空间概念建立不牢固，不清晰，所以本节课的学习对于学生有一定难度(三)、设计思想高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。教师在教学的过程中通过选用联系学生实际的素材来实现教学目的，包括选择学生熟悉的地理事象，学生生活中遇到的地理问题，符合学生兴趣和年龄特征的地理问题等。教师在设计教学时要充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生分析解决地理问题的能力。(四)、教学目标1、知识和技能（1）大气运动的最简单形

3、式——热力环流的形成原理。（2）通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。（3）运用热力环流实验来观察热力环流的形成过程,分析实际生活中的一些地理现象，将所学的知识运用于实际，服务于社会。2、过程和方法本课遵循由问题→课件演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。3、情感态度和价值观通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养学生探索自然、热爱科学的精神。(五)、教学重点与难点重点：热力环流的形成过程及应用难点：热

4、力环流的形成过程(六)、教学用具多媒体教学设备二、课堂系统（一）、教学设计教学教学活动教学内容设计意图环节教师活动学生活动1、创设情新课导展示课件录像视频：《三国演义》火熄上方谷观察、思考激发学生学习1景入片段：人们都说诸葛亮能掐会算，怎么这回兴趣和热情。竟失算了呢？上方谷为什么会突降大雨，浇灭了大火，而使司马懿父子死里逃生呢？教提问:学生自学课文培养学生自主2、介绍大学1.大气运动的能量来源于哪里？第31页倒数第探究的能力。气运动的新2.引起大气运动的根本原因是什么？一段，思考并有关内容课过渡:大气到底是怎样运动的呢？回答问题。通过实验形成３、指导学生分小组合教热力环流的感学

5、生完成作完成实验并学提供实验器材、实验方案并提问：玻璃缸内性认识，培养热力环流观察实验现新的烟是如何飘动的？学生自主探的模拟实象，讨论得出课究、合作探究验结论。的能力。直观教学，形1、引导学生分析图中若A、B、C三地受热均成感性认识。匀时，海拔高度越高气压越低，同一水平高通过演示热力度上气压相等。4、启发学环流形成过2、分析地区间冷热不均引起的空气垂直运学生观察、领生分析电程，通过观看、教动。会、总结规律，脑课件中分析、思考、学３．分析空气垂直运动导致同一水平面上的并动手在电脑以空气柱回答，教师的新气压差异。和草稿上画出描绘的热讲解、归纳来课４．引导学生观察等压面的弯曲情况，得

6、出热力环流的形力环流形使学生获得感等压面的弯曲规律。成过程。成图式性认识。化繁５．分析同一水平面上气压差异形成的空气为简，一环扣水平运动，指出空气在同一水平面上由高压一环，加深理处流向低压处。从而形成大气的热力环流。解。培养归纳能教小结:由于地面冷热不均而形成的空气环流，5、归纳热力，强化理解。学称之为热力环流。并说明它是大气运动最简边听，边做笔力环流的深化对地理现新单的形式。地面冷热不均是形成热力环流的记概念象发展过程的课根本原因。认识。课６、讨论培养学生运用堂展示上方谷图片并提问：究竟是谁帮助司马学生思考并回开课时设知识解决问题讨懿父子死里逃生的呢？答下的悬念的能力。论使学

7、生知道：７、讨论教地理是生活中生活中的学讨论分析城市热岛环流的形成过程，并提问：学生讨论并回的地理，是对热力环流新大气污染的工业应该怎样布局？答生活有用的学现象课科。28、课堂小培养归纳能总结：太阳辐射→冷热不均（热力）→垂直思考、归纳、结小结力，强化理解。运动→水平运动（热力环流）总结９、应用课测试学生运用探究：课堂提出问题、引导、提示思考并回答模式解决实际堂巩固练练问题的能力。习习课培养学生查阅课后查阅有关１０、课后创设情境、制造问题：巴山夜雨是如何形成资料、自主探资料、自主探后探究练的