2018春部编人教版语文八年级下册第2课《回延安》word学案

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1、2．回延安编写者：朱辉责任编辑：陈顺英第一课时【学习目标】1、了解作者以及“信天游”的特点。2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。【相关链接】1、了解作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。2、写作背景《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。3、信天游信天游是陕北民歌的一种形式。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”。信天

2、游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和谐，不加修饰地透着健康之美。信天游的歌腔高度集中

3、地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。【自主学习】1、学生朗读诗歌，划分节奏，标出韵脚，尝试读出语气、语速、重音、节奏。（1）满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。（2）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。2、找出文中生字词，并注音。白羊肚（ ）   糜子(  )    黍类(  )   油馍(  )柳林铺（ ）   打发（ ）  漫溯（ ）  气喘(  )3、《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试给每个部分拟一个小标题。【合作探究】一、文本理解1、延安是以怎样的形象出现在诗歌中的？结合贺敬之的经历，谈谈你如何理解诗人展示的这一形象的。2、“

4、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？3、结合上下文想一想“枣园的灯光照人心”指的是什么？二、综合探究4、诗人以细腻的笔调，描绘了革命圣地延安浓郁的地方色彩。按提示写出有关诗句。（1）延安人特殊的居住条件：（2）延安人喜爱的衣着：（3）延安人居室的装饰：（4）延安人待客的食物：5、本诗叠字运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和颜色的，从诗中找出相关叠字词语，按上述类别加以分类。（1）表事物的：（2）表数量的：（3）表情态的：（4）表颜色的：【拓展提升】一、文本拓展课后查找并鉴赏贺敬之的《桂林山水歌》，体会信天游的特点。云中的神啊

5、，雾中的仙，啊，此山此水入胸怀，神姿仙态桂林的山！此时此身何处来？情一样深啊，梦一样美，黄河的浪涛塞外的风，如情似梦漓江的水！此来关山几万重水几重啊，山几重？马鞍上梦见沙盘上画水绕山环桂林城。桂林山水甲天下是山城啊，是水城，……都在青山绿水中。二、表达提升这首诗是用信天游的形式写出的，请你说一说信天游和我们学过的古诗词有什么不同？【当堂检测】1、根据课文填空。（1）灰尘呀莫把我眼睛（）住了（2）双手（）定宝塔山（3）毛主席（）上了天安门（4）一头（）在亲人怀（5）手（）黄土我不放（6）紧紧儿（）在心窝上2、给下面形近字组词。厉（　　　）　搂（　　　）　梢（　　　

6、）　捎（　　　）励（　　　）　楼（　　　）　稍（　　　）　哨（　　　）炕（　　　）　喘（　　　）　抢（　　　）　朴（　　　）坑（　　　）　湍（　　　）　抡（　　　）　仆（　　　）3、根据课文内容填空。《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了；“千声万声呼唤你”表达了；“母亲延安”的表达作用是；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的的心情。第二课时【学习目标】1、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。2、学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。【相关链接】1、比兴比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹

7、比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。【自主学习】1、找出文中运用下列修辞手法的句子摘抄下来。（1）比喻：（2）拟人：（3）夸张：（4）排比：2、你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？【合作探

8、究】一、文本理解1、作者