2013年北师大版语文第十二册《爷爷的毡靴》word优秀教学案例

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1、城关镇百花园小学__六语__学科新课程有效教学导学案授课年级六年级学科语文课型问题生成课授课教师王银垂课题《爷爷的毡靴》课时两课时授课时间　教材分析本课围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之产生的不同感受。这双“永世长存”的毡靴的故事，表现了爷爷内心深处朴素而永恒的爱心，以及“我”由此受到的深远影响。学生分析对于本文的内容，多数学生能通过小组合作学习掌握，但一少部分学生还需要教师的指导和帮助。设计理念先学后导，旨在让学生学会结构化预习、在小组学习中学会与人交流、合作分享，进一步学会学习，学会生活。教学目标一、知识与技能

2、：1、学习本文的生字新词，理解课文内容。2、在学生自主学习、合作探究的过程中锻炼学生独立思考、分析感悟的能力。二、过程与方法：自读课文——小组交流导读单——全班展演——质疑、释疑——小结，评价。三、情感、态度与价值观：感受爷爷内心深处朴素而永恒的爱心和对“我”的深远影响，使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。教学重、难点1、反复阅读，理解课文内容，分析“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法。2、分析文中含义深刻的句子，体会课文最后一句话所蕴涵的道理。教学方法引导学生质疑、讨论、交流、朗读、感悟关键问题学生在课前要认真做好结构化

3、预习教学准备一案两单，作者的简介。教学过程设计第___一____课时教学环节时间安排教学内容教师行为期望的学生表现创设情境，呈现问题2分钟谈话导入，激发兴趣教师用饱满的激情和昂扬的语言带动学生热情高涨，精神饱满自主学习，合作讨论10分钟对照导读单中归纳的问题讨论学习，质疑释疑巡回指导，多鼓励学生人人参与，认真做好笔记重点问题，展示学习15分钟全班交流展示各组探讨的重点问题认真听学生的汇报，及时指正。大胆发言，未汇报的学生仔细听，及时补充问题训练，小组评价10分钟发放《拓展训练单》小组完成并评价教师巡视检查学生的学习情况认

4、真完成训练，并及时评价总结概括，提升意义3分钟总结本课的内容鼓励学生说说学了课文后的收获积极说出自己的收获，认真做好笔记板书设计爷爷的毡靴毡靴-------终生奉献教学反思　学生提问具有不确定性，如面广、量大、侧重点不同等等，要引导学生围绕课文重点质疑，较难把握，因此我尽量备好课，既要备教材，又要备学生，充分估计学生可能提的问题，并加以引导，回答问题。第___两____课时教学环节时间安排教学内容教师行为期望的学生表现创设情境，呈现问题2分钟谈话导入，激发兴趣教师用饱满的激情和昂扬的语言带动学生热情高涨，精神饱满自主学习

5、，合作讨论10分钟对照导读单中归纳的问题讨论学习，质疑释疑巡回指导，多鼓励学生人人参与，认真做好笔记重点问题，展示学习15分钟全班交流展示各组探讨的重点问题认真听学生的汇报，及时指正。大胆发言，未汇报的学生仔细听，及时补充问题训练，小组评价10分钟发放《拓展训练单》小组完成并评价教师巡视检查学生的学习情况认真完成训练，并及时评价总结概括，提升意义3分钟总结本课的内容鼓励学生说说学了课文后的收获积极说出自己的收获，认真做好笔记板书设计爷爷的毡靴毡靴-------终生奉献教学反思　城关镇百花园小学新课程有效教学—行动工具《爷

6、爷的毡靴》导读单班级_______姓名_______组名________设计者：王银垂[教师寄语]同学们，生活中会有一些东西和事情让我们铭记一生，希望在一些时刻我们能用它来勉励自己！[作者简介]普里什文：（1873-1954），俄罗斯（前苏联）著名文学家。擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。早期作品有特写集《在飞鸟不惊的地区》《黑色的阿拉伯人》等。[导学]一、问题导入：你一双靴子穿几年？可是普里什文的爷爷一双毡靴竟然穿了10来年，让我们看看这不同寻常的毡靴吧！二、小组讨论交流学习。细读课文，思考问题。（1）本文的线索是什么？

7、（提示：从“我”的想法入手。）（2）“我”对爷爷的毡靴产生了哪些想法？（3）这些想法在文中多次出现，有何意义？（4）世间人们珍惜的东西并不一样。文中几次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡唯独爷爷的毡靴却永世长存。”你怎样理解这句话？三、课内训练。（一）.给下列多音字组词      diào（  ）  hé（  ）  pēn（  ）  xiáng（  ）  调          荷        喷        降     tiáo（  ）    hè（  ）  pèn（  ）    jiàng（  ）      ch

8、uán（  ）  chǔ（  ）  dí（  ）  mú（  ）  传          处          的        模      zhuàn（  ）  chù（  ）    dì（  ）  mó（  ）（二）.形近字组词卓（ ）亢（  ）诅（  ）莫（  ）桌（  ）炕（  ）沮（  ）模（  ）蛮（