小学语文教师专业成长之路

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1、小学语文教师专业成长之路§在常规的琐碎和繁忙中，我们忙到内心困顿，我们渐渐忘却了最初从教时心中的理想，我们曾经的激情昂扬在多年的忙碌中开始消磨殆尽，我们开始忽视自己的内心，我们开始让自己被迫地应付，时间长了，便开始变成一种习惯，甚至主动去迎合并为此追逐。内心蒙尘而不自知，这大概是很多老师都面临的一种状态。§倾听自己，是让自己沉潜下来，从繁琐的教学生活、形式化的工作中抽身出来，省察自己的生活。生活需要我们自己跳离出来，用客观理性的视角去评断和审查，从而让我们找到前进的方向并回到一种更有意义的生活。§三方面问题§1．教师成长的现实境遇；§2．专家型教

2、师成长的品质要素；§3．怎样成长为专家型教师。一、引言§《谁动了我的奶酪》§这是一本没有学术价值、没有艺术品位的通俗读物。为什么引起人们的关注？§书中有四个小精灵§他们到迷宫中艰辛寻找奶酪§习惯了有奶酪的日子§突然，有一天奶酪没有了。怎么办？§变化使社会上流行奶酪哲学§故事里的“奶酪”是现实生活的一种比喻：目标，工作，人际关系，金钱，豪宅，自由、健康、社会的认可等等。“奶酪哲学”给我们的启示：变化总是在发生　　二、语文教师成长的三个阶段§安徽师大王守恒教授：§生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。constructionqualityac

3、ceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionre

4、gulations§杭州师大江平教授：§初为人师阶段、初步定型阶段、稳定阶段、创新成熟阶段。§1．探索适应期——新手型教师§2．成熟稳定期——技艺熟练型教师§3．创新发展期——专家型教师三、语文教师成长之路§（一）教师的现实境遇§（二）专家型教师的品质要素§（三）如何实现自身成长也许你满怀激情与自豪站在讲台上，可是你却发现自己的教学方法并不能够带动学生，学生不配合，课堂沉闷无法调动；§也许学校安排你作汇报课，尽管这是你的很多次公开课了，学校很多领导和老师来听课，你非常紧张，你担心自己讲不好；§也许你虚心认真地请教了很多老师，自己也认为公开课上得不

5、错，可是在领导眼里，仍然一大堆的不足；§也许你也向名师学习，模仿名师的方法和教学风格，可是你发现他（她）的教法在自己的学校自己的班级根本不适用；§也许你觉得你的生活非常平淡，每天备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班级事务……忙得不亦乐乎，一种厌倦悄悄爬上你的心头；§也许你还坚信“用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵”，可是当你面对那些你三番四次语重心长教导的学生仍不改正的时候，你再也无法对这个学生和声细语；§也许在处理学生问题的时候，你还会遇到素质低下、蛮横无理的家长，他们让你丧失教育的信心；§也许在考试中，你会遇到作弊的学生，你要对涉嫌作弊的事件

6、进行处理，你无比心烦无法冷静；§也许你还会遇到各种各样先进优秀的评选，可是对于这些，你也可能不明白：那些看起来并不怎样的老师怎么就能评上，而那些扎实工作的老师却什么也得不到？§也许你还觉得自己的高付出没有获得应有的回报，几年十几年甚至几十年下来依然囊中羞涩，心理落差难以抚平；constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluat

7、ionofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations§也许你感到自己越来越没有方向，没有目标，做一天和尚撞一天钟；§……§总而言之，学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解和不公让你怄气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，

8、这些气争先恐后地汇集在你身上，汇成了一堆恶气。§事务多§时间少§底蕴浅§压力大§无目标（二）品质要素§支玉恒，1939年生于河北省张家口