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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：计算机教学方法改革初探指导老师：XXX二〇一一年十二月十日 摘要:在教学中通过开设选修课、创设情境、问题教学法、设计竞赛形式、“重测法”、设计个性作品、“考证”促学、全面评价等手段,培养学生学习计算机的兴趣,使学生感悟自身发展,提高学习积极性。 关键词:计算机教学;教学方法;学生 Abstract:Adoptseachmethodintheteaching,raisethestudenttostudycomputer’sinterest,makesthestudentowndevelopment
2、,raisethestudententhusiasm. Keywords:computerteaching;teachingmethod;student 信息技术的飞速发展,其应用几乎渗透到社会的各个领域,从而影响社会对信息技术人才的知识结构提出了新的要求。职业学校的教育既要适应社会的需求,又要顾及现阶段职业学生发展的需要。从这几年的教学教改实践中我们体会到,深化教学改革是一条提高教学质量的有效途径。其“深化”主要体现在摒弃传统的“以教为中心”的教学结构,逐步建立以就业为导向、以能力培养为本位的“学教并重”的教学结构。 我们意识到,建构主义理论强调的是学生主动建构知识的意义。“学教
3、并重”的教学结构强调的是根据学生的学习特点,以学生为中心,让更多的学生主动参与到学习活动中来。而职业学校的学生缺乏学习动力也是众所周知的,那么,如何把建构主义理论与中专计算机教学的实际相结合,建立“学教并重”的教学结构,我们认为,激发学生的学习动机应该成为我们教改的基础工作,因为没有学的教是无意义的教,没有学生的学,任何教改的努力也就成为徒劳。 在近几年的教学实践中,我们分析了职业学校学生的特点:职业学校的学生分数较低,但那是因为他们不适应学科式的教学方法,因而学习动力不足,而不是缺乏聪明才智。我们为了激发学生的学习内驱力,提高学生的学习兴趣,逐步摸索出一些教学评价方法: 1给学生权利,
4、让他们自己去选择 从心理学的角度来说,动机与需求是紧密联系的。如果说需求是人的活动的基本动力源泉,那么,动机就是推动这种活动的最直接的力量。每一个学生的学习能力、潜质、学习兴趣都会有不同,我们在这几年的教学活动中,分别为学生开设了一些选修课(Flash、PhotoShop、VB程序设计等),学生可以根据自己的基础、特长和兴趣进行选修。另外,我们学校实行学分制,对学生的积极学习也提供了良好的外部环境。学生在自己建构知识意义方面,比非学分制的学生有了一定的自由空间。现在学校开设的选修课还主要是教师自己确定,以后可以在社会岗位调查和学生兴趣调查的基础上,选择确定选修课内容,使开设的选修课尽可能地
5、同时满足社会和学生的需要。加强学分制管理,增加计算机选修课,可以让学生有更多的选择,花更多的精力在感兴趣的课程上,以满足学生个性化发展的需求。 2给学生创设情境,让他们自己去探究 学生在学习中往往感到头疼的是,学习到的知识与社会实际脱节,无法在他们已有的知识体系中进行建构,于是学生就很容易失去学习兴趣。我们在这几年的实际教学中深深体会到,给学生创设一个学生熟悉的学习情境,可以有效地提高学生的学习兴趣,让更多的学生积极参与到学习中来。例如:在讲授Word软件中的“表格制作”部分时,以往都是让学生制作课程表或是成绩统计表,学生没有兴趣。现在上课创设情境时,将“月历的制作”引入进来,学生觉得很
6、新颖,既有图片又有表格,学习兴趣很高;再如:在讲授Flash中的“沿着路径的补间动画”时,我将“全日空马拉松比赛路线图”和“走迷宫”引入进来,让学生利用动画制作路线示意图,学生觉得教学实例很贴近社会生活,学生的学习积极性很高。 3给学生问题,让他们自己去找答案 每个人都有好奇心,当一个问题出现时,或是一个反常规的现象出现时,都会很吸引人的注意力,同时也会使人产生一种寻找答案的冲动。在进行Word软件的“查找替换”教学时,先给学生一篇很长的“歌手排名”的文档,让学生查看一个歌手的排名,学生在操作中产生查找麻烦的问题,之后在学生完成“带格式的替换”操作中,又有学生出现操作错误的问题,就是在这
7、样一个一个问题的解决中,学生逐步掌握了查找替换的操作方法,也在解决问题的过程中体会了成功的喜悦。这种问题教学法是通过学生的实践操作去解决的,因此学生的印象很深刻。 4给学生对手,让他们自己去竞争 我们常常会有这样的感觉,当一个人跑步和许多人一起跑步,跑出的成绩是不一样的,竞争会给人带来动力。因此,在教学中本人将学生分成小组,组与组之间形成竞争对手,在任务的完成内学生又有团结合作,使学生与人交往的能力得到培
