欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:1699448
大小:28.50 KB
页数:5页
时间:2017-11-13
《教育类职业教育毕业论文 cad绘图教学方法初探》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类职业教育论文题目:CAD绘图教学方法初探指导老师:XXX二〇一一年十二月十日摘要:本文主要介绍了本人在绘图实习教学中的一些工作经验和方法。自从AutoCAD计算机辅助绘图在各个行业广泛应用以来,绘图实习已经成为技工教育的主要课程之一。面对不同的培训对象,如何选择适宜的教学方法,激发学员的学习兴趣,提高学习效率,以期达到事半功倍的效果,是本文所探讨的问题。关键词CAD绘图实习培训对象授课方式东风高级技工学校自1985年与联邦德国汉斯·赛德尔基金会合作办学以来,至今已有20多年。这20多年来,我校结合国内特点,引进了联邦德
2、国职业技术教育双元制教学的基本模式,取得了显著效果。该教学模式是以能力培养为基础的课程模式,特别注重理论与实践相结合,根据企业的需求,着重培养学生的动手能力和工作能力。自1995年始,我校与该基金会合作开办了工程绘图员班,从此我校便有了绘图实习这一门新的实习课程。工程绘图员班的实习课程分为图板绘图和AutoCAD计算机辅助绘图两大部分。下面就对如何做好CAD绘图实习教学培训工作进行探讨。AutoCAD是一种强有力的计算机绘图工具,它可按照用户的指令,迅速而准确地绘制出所需要的图形,具有容易校正绘图错误的特点。其图形资料容易保存和复制,真正实现了绘图技术的重大突破。随着电脑的普及和广泛应用,A
3、utoCAD计算机辅助绘图教学,早已成为我校许多专业的必修课程,也成了许多企业的进修培训课程。面对参差不齐的教学和培训对象,怎样让学生在短期内学好CAD计算机绘图,是CAD教学工作者所面临的问题。在教学实践中,本人根据不同的培训对象,运用引导启发、自主创作和巡回指导等多种教学方法,来激发学生对CAD绘图的学习兴趣,收到了良好的效果。 中级工培训对象基本上是初中毕业生,他们的学习主动性往往不足且理解能力较差,尤其英语基础薄弱。怎样激发学生的学习兴趣呢?首先可从形象思维入手。比如,开始进行图幅设置的练习,告诉学生们选择图幅相当于制图课上的图纸幅面,而绘图的笔则是通过不同的命令来完成的。在输入绘
4、图命令时,可选择菜单浮动工具条上的选择按键。由于是形象化的命令很直观,容记易学,能激发学生的学习兴趣。学生们通过形象化命令的输入,可逐步掌握其含义,在操作过程中,通过对比讲解来拓宽他们的作图思路和提高绘图效率。 传统授课方式一般是按照课程章节顺序进行的,各绘图命令只能单独练习,学习起来比较枯燥单调,学习效率难以提高。如何解决这一问题?本人认为,结合学生的专业知识增加绘图的形象化,可提高学生的学习兴趣。在授课时,可选择一些学生所熟悉的机械零件或其他有趣图形作为绘制对象。针对该绘制对象,将课程中各有关章节内容、绘图命令进行穿插讲解和演示,并完成对该图形的绘制。运用这种教学方法,学生很快就能独立
5、绘制出简单的零件图,同时也基本掌握了相应的绘图知识。及时将学生练习的图形打印出来并给予指导,可做到有的放矢。这样,尽管学生第一次用电脑作图可能还有许多不完善之处,但是他们往往十分珍惜自己的这最初成果,似乎有一种成就感,学习的兴趣就会大有提高。 高级工的培训对象基本上是具有高中学历的学生,他们文化基础知识较为扎实,接受能力比较强,教学中一般以引导启发式教学为主。所谓引导启发式教学,就是教师针对某一绘图对象通过设问,来引导启发学生灵活应用绘图、编辑及辅助工具等命令的教学过程。同时通过学生应用CAD绘制机械图(如装配图)的过程,来加深学生对有关机械设计知识的理解和认识,从而起到巩固已学专业知识的
6、作用,有利于提高学生的综合素质和技能。另一方面,高中生的英语基础较好,可鼓励他们多采用输入英文命令来绘制图形,掌握多种技能和方法。绘图中指导学生分别用不同的命令来完成同一项任务,其目的是熟练掌握各种命令的应用方法,从中找出最快的绘图路径,提高工作效率。例如:画图框与标题栏时,除了可采用常见的直线line命令外,还可以采用偏移offset、复制copy、矩形rectangle、阵列array等不同命令来完成。通过该练习学生至少可以了解三条以上绘图命令的使用方法,掌握一些绘图技巧,从而可提高绘图效率。2000年以来,我校进入了企业CAD培训的一个高潮。面对企业中不同年龄、文化程度参差不齐的学员,
7、怎样使他们顺利完成学业,掌握CAD绘图的基本操作技能,确实不是一件容易的事情。首先需要使文化程度较低的学员树立起完成学业的信心。长期在生产一线工作,脱离文化学习环境,不少学员对能否完成学业缺乏信心。针对这种情况,培训时可采用分层次教学,根据文化程度、接受能力的不同,分成若干个学习小组。对接受能力较低的学员加强现场指导,多作演示,耐心讲解,由浅入深引导启发。其次,要激发出学员的学习热情和兴趣。刚开始接触CAD的
此文档下载收益归作者所有