三年级下册第三至八单元教案

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1、类型：个人初备年月日二次备课第四组课文教学计划教学内容：本单元安排了《赶海》，《荷花》，《古诗两首》三篇课文，练习四。教材分析：《赶海》，《荷花》，《古诗两首》三篇课文描述的内容虽然都不同，但是都表现了作者热爱大自然的思想感情。课文的“首尾呼应”的谋篇方法和“总起-----分述”的构段方式值得学习，不少段落也采用了先总起，后分述的构段方式。教学时应先找出哪些是总起句，哪些是分述句，并体会这样写的好处，注意在作文教学中的迁移运用。几篇课文语言优美，并且配有精美的插图，阅读教学时要图文对照，感受领悟作者描写的大自然的美，在熟读基础上，要求背诵有关课文。教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文

2、。2．学会本单元的生字，理解有生字组成的词语。3．能通过联系上下文，理解句子中的深刻含义。4．理解课文内容，激发学生热爱大自然的强烈情感。5．课文的“首尾呼应”的谋篇方法和“总起-----分述”的构段方式值得学习。教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。学会本单元的生字，理解有生字组成的词语。2．理解课文内容，激发学生热爱大自然的强烈情感。教学安排：《赶海》2课时《荷花》2课时《古诗两首》2课时习作42课时练习四3课时istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedint

3、he"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture类型：个人初备年月日11．赶海二次备课课型：讲读课教学要求：1．正确、流利，有感情地朗读课文。2．学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3．通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情

4、。教学重难点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学准备:多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，创设情境1．出示大海的动态画面。2．说说对大海的印象，出示：（）的大海。3．板书：海，用海口头组词。4．揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海5．齐读课题，学生质疑。二、初读课文，整体感知1．下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2．出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。（2）自学生字新词。（3）标好自然段序号。3．检查。（1）认读生字新词，师相机正音。暑假　舅舅　努努　嘴儿　束手就擒　夹住大虾　一捏　俘虏　偏西　满载而归痒痒的螃蟹　嘿　不

5、甘　东逃西窜　哎哟二次备课大螯　咦　吹　拂　哼istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture类型：个人初备年月日（2）你觉得课文中哪些句子

6、最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．4．感知全文，理清思路(1)同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。(2)把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）三、学习生字。1．出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。2．指导学生记住难写的字。3．指导学生描红，注意坐姿。四、作业。1．正确、流利地朗读课文。2．抄写生字词语第二课时一、复习导入，创设情境1．“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。）2．课文讲了谁在什么时候去赶海？（“我”童年时，跟舅舅去赶海。）3．课文哪几自然段，是写“我”那

7、次赶海的情景的？（第2至5自然段。）二、精读体验，品味语言1．学习第2自然段。（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？（2）交流。①舅舅带我去赶海。指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么“闹”？会怎样“闹”？②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。你想亲眼看一看这样的情景吗？（点击出示浪花画面）③我兴奋极了，追赶浪花。指导朗读，读出“兴奋极了