信息技术_小学五年级_上册_教案_五上《信息技术》教案

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1、第一课时走进多媒体世界教学目标：（1）了解媒体、多媒体的概念;知识多媒体计算机的组成。（2）通过自主学习与合作学习相结合的方式，了解多媒体技术的应用。（3）能够自主选择一种或几种多媒体技术进行自主探究性学习和合作学习。教学重点与教学难点：（1）了解什么是多媒体，认识多种媒体的组合方式。（2）通过生活实际认识各种多媒体技术。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（播放动画视频）师：同学们，你们喜欢看电影嘛？为什么喜欢看呢？电影的声画并茂吸引了你们，也就是说，多种媒体融合以后，我们能够得到更多的震撼。这就是我们平时听说过“多媒体”今天我们就一起来走进多媒体世界，研究有关“多媒体

2、”的知识。（学生回忆电影的部分画面，感受多媒体的魅力，领略其中的涵义）(板书：第1课走进多媒体世界)二、确定主题师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？①什么是“媒体”？什么是“多媒体”？②什么是多媒体计算机？③多媒体技术有哪些应用？④你生活中，有多媒体吗？请举例说明。⑤（可将学生的原话，板书在黑板上）出示课件图片多媒体计算机。师：确定了研究的方向，下面你们就在自己的小组中进行讨论，如果有疑问，也可以举手邀请老师参加你们组的交流。最后，在老师发的表格中完成研究报告。（一组一份）（学生首先首先通读教材，确定心目中的研究重点内容。再由各小组商定研究讨论的主题。）三、小组讨

3、论书上提供了很多多媒体的内容，同学们想想，你最喜欢的是什么呢？我们在书中找到了答案，除此之外，还能通过网络这个渠道查找。我们不妨全面参与，从各种方式来给自己的研究找寻答案吧！教师参与注意事项：1）、根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题就全班交流一次，也可以放手让学生自主学习最后交流。2）、着重引导大部分同学发言。3）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。4）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。5）、控制好讨论的时间。四、展示结果过程一：教师总结为主1）点评学生在讨论中的表现。2）分析讨论结果。3）对于不统一的问题，教

4、师阐述自己的观点，但允许学生保留自己的意见。过程二：小组代表汇报1）研究内容2）研究方式3）研究结论过程三：补充发言1）研究中最具争议的话题。2）自己的主要观点。3）有什么改进建议？五．总结今天我们一起研究了关于“多媒体”的话题。同学们都非常认真。也得出了自己的结论。其实，“多媒体”就在了自己的结论。其实，“多媒体”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现。他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。老师留给大家一个问题思考，你能大胆得想象一下，20年后的多媒体是什么样的呢？第2课认识

5、Powerpoint教学目标：1)了解Powerpoint2003。2)学会启动与退出Powerpoint的方法。3)初步认识Powerpoint的窗口及其主要功能。4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。5)掌握放映幻灯片的方法。教学重点与难点1、标题幻灯片的制作及放映2、幻灯片的文本编辑教学准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，知道2011年是什么年吗？生：兔年师：答对了，再过二十天就是春节了，要过节了，今天老师给你们带来了一个礼物，作为我对大家的祝福。（播放电子图片）师：好看吗？你们知道老师用电脑里的什么软件制作的吗？（生回

6、答）师：真棒！你们太厉害了！这是用Powerpoint2003制作出来的，今天让我们一起走进Powerpoint2003吧！（板书：第2课认识Powerpoint）二、任务驱动，自主探究Powerpoint是Office2003家族中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中，共同反映一个主题（展示教师自制的PPT），特别注意：PowerPoint所制作出来的东西叫演示文稿，而演示文稿内每一张叫幻灯片。老师一开始播放的是一个名为：六一的演示文稿，而里面有9张幻灯片。任务1：启动Powerpoint师：启动Powerpoint的方法，与前面学过的

7、启动Word方法相似，你能打开Powerpoint吗？教师点击，学生观看。（1）看书自学（2）尝试操作（3）演示交流师：还有没有其他的方法？（4）尝试操作（5）反馈交流（6）比较小结师：两种方法都可以启动Powerpoint，自己喜欢哪一种，就用哪种方法。任务2：认识Powerpoint窗口师：你认识窗口中的哪些名称？（）（1）复习旧知（2）看书自学（1）自主探究探究园：单击“任务窗格”中“开始工作”下拉列表，选择“幻灯片版式”，在“应用幻灯片版式”栏中分别单击不同的版式，观察幻灯片的不同版式效果。（2）交流反馈师