如何看待农民工现象

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1、2014——2015学年度第二学期高中地理必修2第一章人口的变化《问题研究如何看待农民工现象》教学设计平川中学韩进凤一、教学目标1、知识与技能①使学生明确“农民工”所包含的内容和范围；②理解农民从农村大量转移出去的各种因素的影响，以及出外打工对农民自己乃至对整个社会的影响。2、过程与方法通过对资料的讨论、分析及归纳，探寻农民工问题解决之路。3、情感、态度与价值观培养学生关注社会、关注生活、关爱他人的意识。养成理论联系实际、学以致用的自觉学习品质。二、教学重点：通过对问题研究的讨论，让学生对农民工现象有正确的认识。三、教学难点：如何

2、使学生客观地认识评价农民工。四、课时安排：1课时五、教学过程【情感导入】通过视频《农民工之歌》导入，激发学生的学习兴趣，从而引入“农民工”这个概念。【讲授新课】教师活动：多媒体出示农民工的概念（农民身份的工人，户籍仍在农村，进城务工和在本地或异地从事第二、三产业的劳动者，统称为农民工），让学生理解哪些群体属于农民工，知道农民工的身份属性及职业属性。学生小结：农民工的身份属性及职业属性。（农民；第二、三产业）教师活动：结合图片说明，农民工进城务工出现的背景。设问：大批的农民进城务工现象，我们该如何对待呢？教师活动：多媒体展示本节课的

3、学习目的：1、农民工的现状beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchof

4、ficesshallbebindingonbothends,eachcore2、农民工对中国经济发展的作用3、目前农民工的问题4、探究：解决农民工问题的对策与途径一、庞大的农民工队伍据估计，我国农民工的数量在2011年已达到近2.5亿人。学生活动：根据多媒体出示的“对1998—2000年农民纯收入增长的贡献率”图，分析总结农民工对国家经济发展的作用。（农民工对国家GDP增长的贡献约占20﹪~23﹪（1982~1997年））探究活动：据你所知，农民工主要从事哪些行业？这些行业有何共性？学生结合自己所知，尝试给出答案。多媒体展示：1、

5、农民工所从事行业：体力要求较高的建筑工；城市清洁和环境保护的操作；绿化养护的苗木工；钟点工、保姆、服务员等。2、共性：工资待遇低；工作环境差，技术培训少；职业病和工伤事故较多；工作时间长等。总结：脏、累、险、重、苦、差教师：既然农民工所从事的职业并不安逸舒适，那为什么还要进城务工呢？学生活动：探究：促使农民工现象产生的主要因素。小结：①农村对农民工的推力：农村具有大量剩余劳动力；城乡经济差距较大。②城市对农民工的拉力：工业化、城市化发展需要大量劳动力。二、农民工与农村及城市活动：读“农民工与农村、城市关系模式图”，思考下列问题：1

6、、农民外出打工对农村和农民带来的好处只是增加经济收入吗？还有哪些？你认为其中最重要的是什么？beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnessti

7、espacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore2、农民工对城市的建设和发展起到了什么作用？学生讨论结束后，多媒体展示参考答案，供学生参考。三、怎样解决农民工所面临的问题学生活动：结合多媒体展示出的有关农民工的一系列图片，罗列农民工目前所面临的问题有：收入低，住房无保障；工作生活条件恶劣；受歧视、不公平待遇；子女入学难；健康状况差；社会保险缺失等。设问：那么针对这些，应该怎么解决呢？探究：解决农民工问题的对策与途径（结合教材16页的资料3

8、，谈谈自己的看法。）教师活动：多媒体小结解决农民工问题的对策及途径。①构建城乡一体化就业体系。②提高认识，重视农民工安置问题。③关爱农民工，健全农民工权益保障制度。④稳妥解决农民工户籍问题。⑤加强对农民工的技术培训和再教育。⑥加大鼓励农民工返乡就业