人教版小学二年级语文上册教案-全册

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1、课题12、看雪　课型总课时二课时第一课时教学目标1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。　　教学过程先行独立学习自读课文，小组互助学习　　　1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。　　　2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。迁移导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈

2、吗？先学检测或展示1、用生字卡片开火车读。2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。课堂交互学习环节一谜语认记。　　　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。　　　　省：

3、眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。　　　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。环节二借助偏旁认记。　　　　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。环节N扩展活动　　　　通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。整体达标检测自主填写习题册拓展巩固练习指导学生习题册上面易错的内容教学反思本课最重要的是8个生字，应重点让学生记住课题12、看雪　课型总课时二课时第二课时教学目标1、认识10个生字。会写8个字。　　　2、正确、流利、有

4、感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。　　　3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学过程先行独立学习1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。　　　2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。迁移导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。

5、读读课文，想象课文描写的情景2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。先学检测或展示1、自读课文，提出问题。　　2、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。课堂交互学习环节一各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。环节二选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?环节N1、通

6、过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。2、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。整体达标检测让学生拿出习题本听写所学的8个生字拓展巩固练习讲解学生所做习题册上的内容教学反思课堂气氛活跃，课堂秩序不易维持课题识字4　课型总课时一课时第一课时教学目标1、认识个生字。会写个字。　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学过程先行独立学习1、初步朗读课文。　2、边读边想想成语的意思　迁移导入故事引入，激发兴趣　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》

7、的故事，揭示课题。　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。先学检测或展示1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事……　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　课堂交互学习环节一读词识字　　　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　　　2、自愿读，师

8、生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。　　　　4、小组合作识记生字。　　　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。环节二课外阅读指导　　　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。环节N指导写字：   本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用