苏教版小学数学11册第五单元教案

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1、边城中心小学六年级数学学科集体备课(2013-2014学年度第一学期)教学内容认识比总课时6课时1主备黄元俊成员赵白梅陈志根教学目标1.使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。2.使学生经历探索比与分数、除法关系的过程,初步理解比与分数、除法的关系,会把比改写成分数的形式。明确比的后项不能是零的道理,同时懂得事物之间是相互联系的。3.使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力,在解决实际问题的过程中,体会数学与生活的联系,体验数学学习的乐趣。4.养成认真观察、积极思考的良好学习习惯。重、难点重点:理解比的

2、意义。难点:理解比与分数、除法的关系教具教学过程:一、导入新课板书“比”字,同学们,这是什么字?今天这节课,我们就来认识比。(板书课题)看到这个课题,你想了解哪些关于比的知识?预设:什么叫比;比各部分的名称;比有什么用;……同学们提出了这么多问题,今天这节课,我们就一起来探讨数学中“比”的知识。希望大家通过今天的学习,能自己找到这些问题的答案。二、认识比。1.前段时间,大队部组织3、4年级的同学举行了制作国旗的比赛活动,请大家看,这是其中的一部分作品,你觉得哪面最像国旗?为什么?2.中华人民共和国国旗是我们国家的象征和标志。为了维护国旗的尊严,我

3、们国家专门制定了《国旗法》,对国旗的形状、颜色等各方面都作出了严格的规定。请大家看——课件出示《国旗法》(1)对其中的“长与高为三与二之比”,你是怎样理解这句话的?3:2是不是就是长3米,宽2米呢?预设:国旗的长占3份,国旗的宽占2份。二次备课:operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.De

4、scription:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain第15页共15页(2)如果有一面国旗,它的长是6分米,它的宽必须是多少分米?你是怎么得到的?如果有一面国旗,它的长是9分米,它的宽是多少分米?若它的宽是20厘米,它的长是多少厘米?3.小结:同学们,我们已经知道两个数量相比较,既可以用减法比较两个数量之间相差多少,也可以用除法或分数来表

5、示两者之间的倍数关系。今天我们认识的比就是专门针对后一种关系进行的研究。4.“比”的读写:(1)师介绍:3比2怎么写呢?写比要注意什么?我们一起来看:3比2记作3∶2(板书:3∶2,先写3,再在中间写上两个小圆点,读作“比”,注意写的时候,不要写成语文中的“冒号”,要标在两个数的正中间,最后写2。一起来写一写,读一读。)(2)指导学生写:2比3怎么写呢?谁来写一写?三、教学例2(一)认识“比值”、及与“比”的区别1.出示例2:2007年4月18日,全国铁路正式实施第六次大面积提速。一列火车提速前2小时行驶320千米,提速后2小时可行驶500千米。

6、你能算一算火车提速前后的速度分别是多少吗?2.学生口答。(教师板书320÷2=160(千米),500÷2=250(千米))3.你是根据什么来求速度的呢?(学生回答,课件出示:速度=路程÷时间)(二)理解比的意义1.同学们,我们现在已经学会用比来表示两个数量之间的关系,大家都知道,数学知识之间是相互联系的,就象乘法是加法的简便运算一样,你觉得我们今天研究的比与以前学过的哪个知识联系得最紧密?(除法、分数)那现在,谁能说说在你心目中比是什么?(思考:两个数的比可以表示什么?)(一种相除关系,表示两个数的倍数关系)2.请人汇报,教师相机板书两个数的比表

7、示两个数相除。回到例1和例2分别说说这几个比表示什么意义。(教师板书除法算式)operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverti

8、calboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain第15页共15页3.既然两个数的比表示

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