四川师范大学成都学院“十二五”发展规划

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1、四川师范大学成都学院文件院字〔2011〕37号四川师范大学成都学院“十二五”发展规划（2011—2015年）一、指导思想与定位（一）指导思想“十二五”期间，学院以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应地方经济社会发展需要，实施全方位开放式办学；遵循国家高等教育改革发展的目标，坚持科学发展，注重内涵建设，全力提升核心竞争力；突出独立学院办学特色，不断优化专业结构，以能力培养为主线，着力构建校地企合作、产学研结合的人才培养模式；牢固确立教学工作中心地位，加强以师资

2、队伍，实习、实训基地和实验室为重点的教学基本建设；深化教育教学改革，以质量求生存，以特色创品牌，以创新谋发展，全面提升教育质量和办学水平，培养德、智、体、美全面发展，具有创新、创业精神的应用型高级专门人才，为地方经济建设和社会发展服务。（二）定位16目标定位：在未来5年内逐步建成与地方经济社会发展相适应，质量优良、管理规范、特色鲜明、西部一流的独立学院。经过不懈努力，创建全国一流独立学院。层次定位：以全日制本科教育为主，全日制专科教育为辅，兼有多种形式的职业技能/资格培训，注重实践能力培养的教学型院校。服务面向定

3、位：立足四川，面向西部，辐射全国，培养国家经济和社会发展所需生产、建设、管理、服务等方面的复合型、应用型、技能型高级专门人才。重点为成都市、四川省和西部地区经济建设和社会发展服务。二、发展目标（一）总体目标坚持主动服务地方，合作办学的思路，深化校地企结合的人才培养模式，全面提高人才培养质量和社会服务能力，加快推进教育现代化，参与构建西部经济发展高地，为全面建设小康社会提供更加有力的人才保障和人力资源支撑。目标的实现分两步走：第一步：到2013年前,顺利通过学士学位授予权单位与专业评估和教育部独立学院五年过渡期合格

4、验收。第二步：到2015年前，通过新建本科院校教学合格评估。学院完成校园基本建设，成为办学质量优良，管理规范，特色鲜明，西南地区一流的独立学院。16（二）具体目标——办学规模全日制在校生在12000人左右，教育培训到2015年，超过3000人次/年。——专业与课程建设传统专业得到优化整合，优势专业建成知名品牌，发展面向新兴产业的相关专业和新兴交叉专业。到2015年，新增本科专业8—10个；新增专科专业4个；建成省级特色专业1-2个，院级特色专业2—4个。深化以课程体系和教学内容、教学方法与手段为核心的教学改革，到

5、2015年，力争在国家级精品课程建设立项中有所突破，建成省级精品课程3-5门，院级精品课程15门以上。——师资队伍建设按照“满足数量、提高质量、优化结构、构建梯队”的原则，积极推进人才战略。到2015年，全院专任教师总数达到650名左右，专任教师中具有高级职称的教师达到200名左右，中级职称教师的比例达到50%。青年教师中具有研究生学历或硕士以上学位的人数占专任教师总数的65%以上；培养引进国内或省内、行业内知名专家15名；每个专业引进和培养中青年骨干教师4—6名，“双师”素质教师2—4名，“双师”素质教师占专业

6、课和专业基础课教师的比例达到16%；师资队伍的整体实力在川内同类院校中居先进水平。——实习、实训基地/实验室建设到2015年，实习、实训基地/实验室建设投入资金达到7000万，实验室总数达到60个，争取建成3-5个重点实验室，省级实验教学示范中心达到2个，16使校内实习、实训基地具有真实职业氛围，力求实现与工作岗位的零距离对接。各专业都建立能够满足需要的稳定的校外实习、实训基地，争取2/3以上的专业设有对应的职业资格取证项目或职业技能鉴定项目。力争学院实习、实训基地和实验室建设在川内同类院校中达到先进水平。——教

7、学质量创优工作以深化教学改革为重点，以强化教学管理为保障，促进教学质量不断提高。到2015年，形成具有我院特色的实践教学体系；建立教学质量评估体系，教学质量监控体系更加完善；教研、教改制度完善，活动积极，气氛浓厚；形成自编特色教材与国家优秀教材相结合，具有我院特色的教材体系；学院在教学理念和人才培养等方面与国际接轨，成效显著。学院招生第一志愿报考率、新生报到率、毕业生就业率均位居全省同类院校前列。——产学研结合、校地企合作教育坚持走产学研结合、校地企合作培养人才之路，大力推进校地企合作、订单式培养，积极开展应用技

8、术研究、工艺设计和教育培训服务。到2015年，校企合作在广度和深度上实现新的突破，并形成一批以产学研结合和订单式培养为特色的专业，实现人才培养多样化，建成1个省级人才培养创新实验区，3—5个院级人才培养创新实验区；特色（重点）专业均建立稳定的产学研合作基地。申请专利5项以上，加强与企业的合作，力争实现科研项目经费100万以上，努力使产学研结合成为学院更加鲜明的特色。16—