人教版新目标英语七年级课例分析1)new

《人教版新目标英语七年级课例分析1)new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.人教版新目标英语七年级（下）Unit1Whereisyourpenpalfrom?有效教学课例分析我于2014年2月17日在学校“有效教学模式我的课”评比中，给七年级1班学生讲授了这一课，课后认真听取了学校领导和同行的意见，为了更好地为学生为教学服务，我做了以下反思合课例分析：一。对教学内容的反思（一）．教材分析：本课位于七年级英语下册第一单元的第一节。1.主要通过学习国家城市名称2.掌握重点句型Whereisyourpenpalfrom?SectionA重在通过使用where引导的特殊疑问句，对彼此的笔友进行询问和谈论。

2、对于where引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生很容易接受（二）学情分析：1..对于国家和城市名称估计学生们会很感兴趣。2.对于where引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生很容易接受（三）教学目标：根据教材内容和学生情况确定以下几方面的教学目标。学习目标：1.知识与技能通过本课的学习，一.知道国家与城市的读法。二。会拼写国家与城市.三。能运用主要语言结构；1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。来询问笔友来自于哪里，并能做回答。2

3、.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。2.过程与方法通过运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。来询问笔友来自于哪里，他、她住哪里，并能做回答。培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观本课围绕“谈论国籍”这一话题，通过熟记一些语言结构来和别人交流来了解世界。（四）教学重点：1.国家和城市名称。2.运用主要语言结构：1.whereis

4、yourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。（五）教学难点：运用主要语言结构：1.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点2.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。（六）疑点与易错点：befrom/comefrom用法（七）中考考点：学生会举例说明Whereisyourpenpalfrom?及回答。培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。考题常出现在综合题目。

5、二、对教学过程的反思在教授这一课时，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，采用我校实行的“四三三”自主高效教学模式，以“低起点、小台阶、多方式、勤反馈”为策略，以交流型课堂为特征，以激发学生的学习兴趣为为核心，以“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”为宗旨，对本堂课的教学进行了如下设计：根据本课的学习内容分为自主学习，合作探究;交流展示，精讲点拨；听力训练，能力提升；目标回扣，绘制知识树；系列训练当堂达标；教学反思。几个部分组成（一）、情景导入、明确目标1．课件出示知识树2．解释学习目标3

6、．评价机制（二）、自主学习，合作探究自学指导一1．指导学生自主学习课本1a2．预见问题：学生会出现读不懂的单词。3．指导：请其他同学读，说含义，教师做补充。4.继续通过幻灯片学习国家名称。自学指导二引导学生通过多媒体幻灯片继续学习城市名称。自学指导三对学过的知识进行总结检测。（三）交流展示，精讲点拨1、指导学生学习主要语言结构首先展示目标语言①.whereisyourpenpalfrom?He/Sheisfrom+地点。②.Wheredoeshe/shelive?He/Shelivesin+地点。其次引导学生通过多媒体运用幻

7、灯片练习目标语言最后引导学生总结主要语言结构。（四）、听力训练考考你的听力1．听力热身1blistenandcirclethecountriesinyouhear.2.继续练习听力2bListenandcirclethecountriesinyouhear.3.listenagainandcompletethechart.（五）目标回扣，绘制知识树（六）系列训练当堂达标紧扣中考（七）．教学反思在实际的教学中，我感到在单词学习上用的时间太多了，尤其是在学习城市名称的时候，拓展太多，以致于后面的句型活动展开的不够，练习的较少。在

8、这两个知识点上，在讲课的过程中，需要注意时间的分配。把课讲的更好。三、“有效教学模式我的课”今后努力的方向结合本节课的教学内容、教学过程和教学效果的反思，在今后的教学中要注意以下几方面：1、备好课。备课不是简单的将知识罗列或记忆，要遵循“充分整合教材、合理挖掘教材、有效拓展教材”的方针处理