茅屋为秋风所破歌导学材料

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1、《茅屋为秋风所破歌》导学材料WBJ作者简介：杜甫（712—770），字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”。1982年，被“世界和平理事会”命名为“世界文化名人”。早年南游吴越，北游齐赵，写下《望岳》的壮志诗篇，但因奸臣当权，他应试不第，过着贫困的日子。43岁，才得到一个看管兵器的小官。安史之乱爆发，为叛军所俘，脱险后投奔唐肃宗，被任命为左拾遗，一年后又被贬为华州司功参军。后来弃官西行，最后抵达成都。严武任成都府尹时，授杜甫检校工部员外郎的官职。一年后严武去世，杜甫移居夔州。后来出三峡，漂泊在湖北、湖南一带，死于舟中，59岁。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了

2、许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。背景材料：唐肃宗上元元年（760）的春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至，草堂漏雨如注，无法安居，给全家生活带来了极大的痛苦。此情此景下，诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗歌写的虽是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。体裁介绍：歌，能唱的诗，本是古代歌曲的一种形式，后成为古体诗的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至抒发感情，句数多少不限，可以说是句式

3、整齐的“自由体”诗。但极富韵律，朗朗上口，略求押韵而不无顿句，是古代诗文中极有特色的一类。导学内容：一读诗的音韵美：读准字音，读好韵脚；读准节奏（停顿），读出重音，读出语气——MP31.抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢、音量大小、音色明暗）2.想像画面。诗歌是极富想像的艺术。我们也要带着想像来读。3.揣摩感情。一首好诗不会是无病呻吟，它是诗人情到深处的产物。八月秋高⑴/风怒号háo，卷我屋上/三重chóng茅⑵。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥juàn/长chánɡ林梢⑶，下者飘转/沉塘坳ào⑷。（起势稍高，语速较慢。前两句语气偏重，“怒号”、“卷”等应重读，读出风之猛烈

4、。后三句应边读边想像诗人视线紧紧追随茅草远去的情形，最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。）南村群童/欺我/老无力，忍能⑸对面/为盗贼，公然抱茅/入竹去⑹，唇焦口燥/呼——不得⑺，归来倚杖/自——叹息。（前两句应读得短促，音色浑浊，读出老弱之态和气愤之情。读后三句要边读边想像诗人想要大声疾呼却喊不出来的情形，“呼不得”的“呼”和“自叹息”的“自”，字音可拖长，“息”字却要读得短促又略带感叹气息，读出诗人的痛惜和无奈之情。）俄顷qǐng⑻风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑⑼。布衾qīn多年/冷似铁⑽，娇儿恶卧⑾/踏里裂。床头屋漏⑿/无干处，雨脚⒀如麻/未断绝。自经丧sāng

5、乱⒁/少睡眠，长夜沾湿/何——由——彻⒂——！　(读前两句，想像乌云翻滚、大雨即临的情景。“定”“黑”等字可读得短促有力。读三到六句，想像布被似铁、屋破雨滴的艰难处境，语调戚戚，“铁”“裂”等韵脚要读得干脆有力。最后两句中，“何由彻”三字的音调可作拖长处理，读出诗人凄苦、潦倒、激愤之情。)安得⒃/广厦shà⒄/千万间，大庇bì⒅/天下寒士⒆/俱欢颜，风雨不动/安/如山！呜呼！何时/眼前突兀wù⒇/见xiàn（21）此屋，吾庐独破/受冻/死亦足——！（读这几句话，语调要高，语气要强。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”等词句要读得粗犷有力、铿锵雄壮

6、，“死亦足”三字要特别用力，“足”字咬字要饱满，气息可延长。整个诗节要读得连贯，以形成奔腾汹涌的气势，恰切地表现了诗人奔放的激情、殷切的渴望以及博大的胸怀。）《茅屋为秋风所破歌》导学材料第8页共8页二读诗的内容美：读懂词句，读懂大意1、结合注释理解词句（1）秋高：秋深。（2）几层茅草。（3）挂罥：挂，缠绕。长：高。（4）塘坳：低洼积水的地方。（5）忍能：忍心如此。（6）入竹去：走进竹林。（7）呼不得：喝止不住。（8）俄顷：一会儿。（9）漠漠，乌云密布的样子。向，渐近，将近。（10）布衾：棉被。（11）恶卧，睡相不好。（12）屋漏，屋子漏雨。（13）雨脚：雨点。（14）丧乱

7、：战乱，指安史之乱。（15）何由彻：如何才能熬到天亮呢？彻，通，这里指彻夜、通宵的意思。（16）安得：哪里能得到。(17)广厦：高大的房屋。（18）庇：遮蔽、保护。（19）寒士：贫寒的读书人。（20）突兀：高耸的样子，这里用来形容广厦。（21）见：同“现”，出现。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草翻飞，飞过江去，散落在江边。还有那飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘悠悠沉落到低洼的水塘里。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，