一下语文第一单元

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1、识字1教学目标:1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。重点、难点:认识“万、复、苏、柳”等13个生字,正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。课前准备:课本、生字卡片、春景图课时安排:1课时教学过程:(一)看图说话,出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话,出示词语。你看到了哪些景

2、物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)(二)读词识字1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)2.打开课本,让学生自主学词学字。(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。(2)发现容易读错的字,并正音:看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3.出示词语卡片,领读。老师领读;学生当小老师领读。4.看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)(1)出示例句:春

3、天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语:万物复苏  认读生字:万 复 苏(2)照样子说句,找词读字句:春天来了,     。” 词:柳绿花红 (柳)    莺歌燕舞 (歌舞)  冰雪融化 (冰)       泉水丁冬 (泉丁)  百花齐放(百齐)     百鸟争鸣(争 鸣)5.分析字形结构,记字。偏旁联想识字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)部件组合识字:歌(哥+欠)  百(一+白)6.指导写字,巩固生字(1)观察字形,让学生发现字的特点。(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线

4、上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。(三)读词想象    1.用适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。4.自己读词语,想象词语描绘的情景。(四)实践活动出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?画一画:美丽的春天图找一找:春天在哪里呢?板书设计:万、冬、齐、丁、百课后反思:1、柳树醒了第一课时教学目标:1.认识“醒、雷”等8个生字,

5、会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文。能通过朗读去感悟春天的美。3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点、难点:1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。      2、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。课前准备:春景图、课本、生字卡片教学过程:(一)激趣,引入新课 1.你喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? 2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。 3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。(二)初读,了解短文1、学生听老师配乐朗读,说说课文写

6、了春天的什么景物?板书:柳树2、自由读,读准音,并标小节号。3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?(见板书)       板书:         春雷         春雨         春风         春燕 4、合作识字。自由朗读课文,在文中出生字。同桌互读生字,比比谁读得准。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。小组比赛认读生字卡。(三)细读课文,指导朗读。5、你从什么地方知道柳树醒了?指名逐节读。(三)细读课文,感受春天学第一节。指名读想象:春雷会跟柳树说什么话呢?朗读指导。学第二节 指名读指名板画柔软的柳枝。朗读指导

7、。学三、四节师引读:你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——       春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(画一画)   朗读指导。(四)指导书写(五)扩展活动1.说一说:在春天里,还有什么醒了呢?2.画一画:春天来了,大地万物复苏的图画。板书设计:         春雷         春雨         春风         春燕课后小结:第二课时教学目标:1、背诵课文,进一步能通过朗读去感知和感悟春天的美。2、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。1、模仿课文进行说话练习。重点难点:背诵课文;说话练习。课前准

8、备:生字卡片、作业本。(一)复习导入1

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