俄国十月革命的胜利教案9

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1、5.2俄国十月革命的胜利教案（人教版必修1）整体设计三维目标知识与能力(1)理解社会主义革命在俄国首先成功的主观和客观条件。(2)掌握俄国十月革命的过程和国际、国内意义。(3)熟悉并理解苏维埃俄国政府采取的一系列措施及性质。过程与方法(1)从俄国的特殊性角度分析十月革命发生的必然性，提高学生结合实际分析问题的能力。(2)通过对一系列政策、法令内容及其作用的分析，让学生了解实施这些政策的必然性和作用，提高学生运用经济基础和上层建筑的历史唯物主义观点分析问题的能力，培养学生全面辩证认识、评价历史事件的能力。情感态度与价值观（

2、1）通过对俄国十月革命的分析，使学生认识到走社会主义道路是历史的必然选择。（2）通过对苏维埃政权采取的措施的讲解，使学生认识到革命或建设的方针政策要结合本国的国情，要实事求是，要按经济发展规律来进行。教学设计导入设计导入教师让学生带着问题看多媒体材料，并结合所学知识和材料思考：十月革命对中国和世界有何影响？多媒体显示：《毛泽东论十月革命》片段在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代，各国在政治上、经济上和文化上的互相影响和互相激动，是极其巨大的。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史

3、的新纪元，影响到世界各国内部的变化，同样地而且还特别深刻地影响到中国内部的变化，但是这种变化是通过了各国内部和中国内部自己的规律性而起的……导入师：你对列宁和列宁主义了解多少？学生回答，教师加以点评。推进新课问题情境1：革命前的沙皇俄国问题探究：社会主义革命为什么会在俄国首先成功？（即革命爆发的条件有哪些？）自主学习：结合问题，学生阅读革命前的沙皇俄国的相关知识和图片。师生互动回顾一战前俄国1861年改革的相关知识,19世纪末20世纪初俄国资本主义的发展。教师在学生回顾1861年改革的基础上指出：19世纪末20世纪初俄国

4、已经进入了帝国主义阶段,具有帝国主义的各种基本特征；但远远落后于其他资本主义国家，劳动人民生活贫苦，各种矛盾尖锐。合作学习：结合多媒体出示的材料和教材知识，讨论归纳出十月革命爆发前的各种矛盾。多媒体显示：材料一19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。1913年按人均计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，

5、英国的1/6，法国的1/4；石油产量只及美国的27.1%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。——王斯德主编《世界近代史》材料二在俄国统治阶级成员的眼睛里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。用皮条编成的两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，于是成了沙皇统治威严的象征。——《人类文明图鉴·战乱中的世界

6、》材料三俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。——王斯德主编《世界近代史》材料四任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。——《列宁选集》第26卷学生讨论材料，总结认识。矛盾：沙皇专制和农奴制残余同人民大众的矛盾；国内阶级矛盾；民族矛盾；与西方列强及殖民地半殖民国家的矛盾。这些

7、矛盾的存在使俄国成为帝国主义链条中最为薄弱的环节。过程评价：在学生讨论材料的基础上，教师对学生的回答作评价和分析，使学生认识到俄国成为帝国主义各种矛盾表现最集中、最尖锐的国家，并指出一战对矛盾的激化，革命势在必行、一触即发；俄国是帝国主义链条上最为薄弱的环节，只要有一点儿火星就能烧毁沙俄帝国；二月革命为十月革命的爆发创造了条件并进行分析。另外，教师适当引导主观条件的分析。客观条件：（1）各种矛盾尖锐。（2）催化剂：一战给发展落后的俄国人民带来比先进国家更大的灾难，各种矛盾空前激化。（3）二月革命（1917年3月）。自主学

8、习：教师指导学生阅读“历史纵横”相关资料和教材知识，思考二月革命的特点和性质。过程评价：资产阶级民主革命的性质要结合任务去分析，特点要注意两个政权并存的局面，结果注意对十月革命爆发的影响。1917年3月，俄国爆发了资产阶级民主革命，统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝被推翻。特点：两个政权并存的局面。在二月革命过程中，俄