两只鸟蛋 阚翠霞

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，并在课文中标出。三、思考诗歌要表达的感情四、让学生思考课后练习题。二、教学课题认知方面：1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感方面：1．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感，树立保护环境的意识。2.培养学生对诗歌的热爱,感受诗歌的语言的感

2、染力。三、教材分析。小学一年级课文《两只鸟蛋》。本课是一首儿童叙事诗，讲述的是一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。在本首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对对小鸟的关爱，生命的珍爱，进而萌发出对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子们感悟到了生命的真谛——人与自然和谐相处。《两只鸟蛋》教学重点认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点是懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感，树立保护环境的意识。培养

3、学生对诗歌的热爱,感受诗歌的语言的感染力。我在教学之前用百度在网上搜索《两只鸟蛋》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在百度中搜索到本课的配乐诗朗诵，带领学生朗读课，用百度在网上搜索下载一段鸟儿叫声及大量鸟类图片，制作成PPT展示给学生，给学生视听上的直观感受。一、教学方法本课课文的语言朗朗上口，寓意深刻。为了突出教学重点，根据教材特点及学生特点，采用讲授法，发散思维法，启发法及多媒体辅助等策略，突出学生的主体地位

4、，使学生的主体与教师的主导有机地结合起来，还通过想象、感受、搜集信息等形式来促进学生语文语言能力的提高。二、教学过程第一节一、播放视频，激趣导入1．教师：同学们，你们知道小鸟是怎么来得吗？今天让我们一起来看一看。教师播放小鸟破壳而出的多媒体视频课件（http://v.ku6.com/show/1GQSUu94ZZoy75O_.html），学生生观察。2．教师：你看了视频，你想说什么呢?请注意回答问题的完整性，用“看完以后，我觉得·····”句式来说。3．教师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个

5、小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)学生齐读课题。4．教师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!（http://www.tudou.com/programs/view/4NI5LaNvVzI/）5．过渡：同学们，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习二类字1.教师：同学们读书的声音真洪亮，但是想想老师刚才是怎样读的呢？谁能用用最好听的声音读出来？指名读课文（提出读课文的要求：注意读准字音，读顺句子，要读出美感，。）2.教师：你读的真棒！同学们再来齐读一遍。（

6、学生练习再读课文，并标出课文节数。）3。教师：现在请同学们分组阅读，比一比，看看谁读的最好。（同学分小组读，注意语句的停顿，评选出读的最好的一位。）4.教师：同学们读的真是流利，看来昨晚大家预习的都很好。现在请同学们再次把文中的二类字阅读一遍。（大屏幕出示PPT，学生齐读，开火车读，男女生比赛读。）5.教师：如果老师去掉拼音，大家还认识吗？（去掉拼音，男女生抢答）6.教师：同学们真聪明，那这些字你有什么好办法能够记住呢？在小组中说一说，待会，闫老师要请表现的最好的一组同学到前面来说说你是怎么记住

7、这些字的。7.现在我们来做个游戏，把字宝宝送回家吧。（大屏幕展示小猴回家的PPT）你们学得真认真！放松一下。播放歌曲《我是只小小鸟》（http://mp3.baidu.com/m?word=(在优美的乐曲中孩子们做老师结合诗歌创编的舞蹈)三、深读课文，领悟感情(一)学习诗歌一、二两节1.教师：同学们，看看大屏幕上的这个男孩在做什么呢？（小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。）2．教师：同学们，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?（男生齐读)3．教师：同学

8、们，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢?(女生齐读第二节)4．教师：同学们，如爸爸妈妈出门时找不到我们时会怎么样啊？（学生回答，进而联想鸟妈妈焦急不安的样子，并且让学生来表演鸟妈妈，可以加上动作、表情和语言。）5．教师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读?学学生自由练习。（师生模拟对话，生生模拟对话。）(二)学习三、四两节1.教师：通过学习课文，你觉得他是个怎样的小男孩?为什么呢？出示句式：他是个________________的小男孩。(学生自由说)3．小结：同学们讲得真好。小男孩在妈