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《2016春广东版开心英语三下unit 7《time》word教学设计及练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、TeachingdesignforgradethreeUnit7TimeThefirstperiod一、教学目标：1.学习新单词time,o’clock,eleven,twelve.2.学会运用十二个数词表达和询问整点时间：Whattimeisit？It’seleveno’clock.二、教学重点：掌握询问时间的（特殊疑问句）句型及回答：Whattimeisit？/What’sthetime?It’s…o’clock.三、教学难点：1.twelve的读音和拼写。2.询问时间的（特殊疑问句）句型及回答。四、教学过程：Step1.W
2、armingup1.(showtenbooks)T:Whatarethese?Ss:Theyarebooks.T:Howmanybooks?Let’scountthebooks.Ss:One,two,three,…ten.2.T:Good.Canyousingthesong“TenIndianBoys”?Let’scounttheboysandsing.Step2.Presentationandpractice1.(stick11pearsontheBb)T:Whatarethese?Ss:They’repears.T:Howm
3、anypears?Let’scount.Ss:One,two…ten…T:Eleven.They’reelevenpears.(板书：eleven)1.Drill:eleven.(Pairs,Rows)2.(show12peaches.)Countthepeachesandlearn“twelve”.(板书：twelve)4.(showaclock.)T:Whattimeisit？It’sten/eleveno’clock.Learnanddrill:o’clock(板书：o’clock)5.(TaskSs)T:Whattime
4、isit？Ss:It’s…o’clock.6.T:Whocanaskme?Ss:Whattimeisit?It’s…o’clock.(板书:Whattimeisit？It’seleven/twelveo’clock.)7.ReadthepatternontheBbandPairwork.8.(OpenthebooksatP49)Listentothetape.Listenandread“Vocabulary”.Readtogether.Step3.consolidation1.（TurntoP51）FinishActivity1
5、.Look,readandmatch.2.Playagame:Tellthetime.3.Doexercises.（一）用英语写出下列时间：1：004：007：003：0010：0012：00（二）看时间画出时针和秒针：Step4.SummingupTodaywelearntoaskaboutthetime.Howtoask?“Whattimeisit?/What’sthetime?”“It’s…o’clock.”Step5.Homework1.Copythenewwordsandsentences.2.Read“Vocabul
6、ary”twotimes.五、板书：Unit7Timetime,o’clock,eleven,twelveWhattimeisit？/What’sthetime?It’seleven/twelveo’clock.(Thesecondperiod)一、教学目标1)能听说读句型：Whattimeisit?It’s…..Isit…..o’clock?Yes,itis./No,itisn’t.2)能熟练运用句型进行操练和交际。二、教学重点、难点1）能读懂提问时间的句型，并能作出正确的回答。2）能熟练运用所学过的数词（onetotwelv
7、e）套用在句型中操练和交际。三、教学过程Step1：warm-up(1)Let’ssing:Tenlittleindianboys(2)Reviewthewords:onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveStep2新课学习（Target）(1)教师直观出示一个教学实物闹钟提问：What’sthis?让学生回答：It’saclock.然后在钟面拨出钟点数1：00，再提问：Whattimeisit?引导学生回答It’soneo’clock.并作板书。(2)教师继续依次在
8、钟面拨出钟点数：2：003：004：005：00….12:00以同样的方式提问，让学生熟练地准确地回答出时间来。(3)教师出示课件图片提问：Isittwelveo’clock?让学生回答：Yes,itis.和No,itisn’t.并作板书。(4)教师继续以同样的
