规范解答高考物理综合题

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1、规范解答高考物理综合题的解题方法许多同学对物理综合题尤其是高考压轴题困难，甚至产生畏惧心理。其实，只要稳定心态，冷静思考，掌握正确的解题方法，从容应答，分步得分，一般题目得一般以上的分数是不困难的。一、认真审题审题是解题的第一步，是我们选择正确的解题模式，确定解题策略的关键。审题失误，必然导致解题失败，满盘皆输。因此，审题时要舍得花时间，做到：稳重、细致，是我们必须养成的好习惯。1.调整解题心态，一边读题，一边画图，充分感知题目赋予我们的信息俗话说：“静能生慧”，自信和冷静是你解题时必须具有的心态，否则，

2、心理上的慌乱必然带来你思维上的混乱。因此，接到一个题以后，无论题中是否有图，老师都建议你一定要一边读题、一边画出情景示意图。这样做，一方面可以调动你的手、脑、眼等多种感官充分地感知题目的已知条件、采集题目提供给你的信息；另一方面可以让你把纷乱的思绪稳定下来，使你的注意力专注于你所面对的问题。2.从牛顿运动定律、动量、能量三个角度分析物理情景，确定解题策略大多数的物理综合题都是力学综合、力电综合的题目，情景的分析往往需要综合运用运动学知识、牛顿运动定律、动量守恒、机械能守恒等知识。由于物理过程的细节分析是你

3、应用动量、能量知识解决问题的基础，因此，你应该先用牛顿运动定律分析情景，结合研究对象的运动状态分析它的受力情况，再结合物体运动的初始条件，分析物体的运动情况，并对物体的运动性质（匀速？匀变速？非匀变速？加速度如何变化？）作出判断。（因为高中阶段应用牛顿运动定律无法求解变力作用问题，只能应用动量、能量观点解决这类问题，这样做可以帮助你确定解题的策略。）然后你再把物理过程进行分段，并从动量、能量的角度对每一段过程进行分析研究，确定每段过程遵循的物理规律。对每一段物理过程，你都可以追问自己：动量守恒吗？机械能守

4、恒吗？若不守恒，你就可以考虑用动量定理、动能定理来列方程，或者根据功能关系来列方程。应用功能关系解题时常遇到功能原理（非重非弹力做功等于系统机械能的减少量，即：W非重非弹=－ΔE）和摩擦生热（两个物体发生相对滑动并伴随摩擦生热时，系统内能增量等于滑动摩擦力乘以它们的相对位移也等于系统机械能的减少量，即：ΔU=f·Δs=－ΔE）两种题类。3.挖掘题目的隐含条件隐含条件的挖掘往往是解题的关键，同学们在平时的解题中一定要加强这方面的训练。一方面要注意题目中的“题眼”，如：最大、最近、恰好……等；另一方面要在情景

5、分析的基础上，善于从物理过程中发现和建立“等量关系”，如：位移关系、速度关系、能量关系等。例1.（00全国高考）在原子核物理中，研究核子与核子关联的最有效途径是“双电荷交换效应”。这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似。两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平轨道上处于静止状态，在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一个小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示，C与B发生碰撞并立即结成一个整体D，在它们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变，然后，A球与挡板P发生碰

6、PABCv0撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连，过一段时间，突然解除锁定（锁定及解除锁定均无机械能损失）。已知A、B、C三球的质量均为m.（1）求弹簧长度刚被锁定后A球的速度。（2）求在A球离开挡板P之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能。情景分析：本题可按物理过程进行的顺序分为以下五段来研究(1)C与B的碰撞过程这是一个完全非弹性碰撞过程从动量角度看:满足动量守恒定律从能量角度看:机械能损失最大。由动量守恒定律得：mv0=2mv1①其中v1为C、B碰后结成的整体D的速度(2)从C、B碰后到弹簧长

7、度变的最短从牛顿运动定律角度看：C、B碰后，D做减速运动，A做加速运动，当二者速度相等时，弹簧长度变的最短。由于弹簧力是变力，故A、D的运动都不是匀变速运动，这一过程中学阶段只能用动量、能量观点处理。从动量角度看:这一过程满足动量守恒定律设弹簧长度最短时，A、D的共同速度为v2由动量守恒定律有：2mv1=3mv2②从能量角度看:整个过程满足机械能守恒定律·2mv12=Ep0+·3mv22③(3)从弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，到A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动。（4）从解除锁定到A球离开挡

8、板从牛顿运动定律角度看：D做加速运动，而A由于挡板P的阻挡而静止，当弹簧恢复原长时，A球开始离开挡板。从动量角度看:由于挡板P的阻挡，动量不守恒。从能量角度看:满足机械能守恒定律设弹簧刚被锁定时，弹簧的弹性势能为Ep0由机械能守恒定律有：Ep0=·2mv32④v3—A刚离开挡板时D的速度（5）从A球离开挡板到弹簧具有最大弹性势能从牛顿运动定律角度看：此后D做减速运动，A做加速运动，当二者速度相等时，二者间距最大，此时，弹簧具有