1.1技术的性质及其重大作用

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1、1.1技术的性质及其巨大作用设计者：刘亚南物理与电信工程学院08级电子信息科学与技术（师范）【教学时间】45分钟【教学对象】高中一年级【选用教材】粤教版通用技术（必修一）第一章第一节【教学内容分析】1.本节课的地位和作用本节课主要内容是技术的起源、技术的发展历史、技术的性质以及技术的影响。本节课是高中通用技术课程的入门课，对学生正确认识课程，形成正确的技术概念、正确认识技术的影响，激发学习通用技术课程的热情有着重要的作用。2.课程标准对本节内容的要求（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。（2）知道技术的发展需要发明和革新，并能通过

2、案例进行说明。（3）理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。（4）理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。（5）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。（6）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。【学生情况分析】1.学生的兴趣高中一年级的学生因果认识兴趣及概括认识兴趣较强，乐于探索科学世界的奥秘。2.学生的知识基础刚进入高一的学生，对于技术领域和技术课程不大了解。学生大多通过日常生活对技术有一定的感性认识，但没有上升到理性认识的高度；部分学生对技术存在一定误解，认为技

3、术很神秘、很深奥，甚至以为是技术人员的事，与自己关系不大。因而对生活中的技术问题不愿深究，参加技术活动的积极性不高。1.学生的认知特点学生没能对技术的本质有深入的认识，不理解“技术”的作用及它对人文方面的影响。没有理解“人文”、“科学”、“技术”之间的联系。【教学目标分析】1.知识与技能(1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。(2)了解技术的发展史，理解技术的性质。(3)能对案例进行分析，理解技术对各方面的影响。2.过程与方法通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。

4、3.情感态度与价值观(1)让学生了解我国古代在技术发展史上的辉煌成就，以及近代与西方国家的差距，培养学生的爱国热情和追赶技术强国的决心；(2)学习“技术”与“人文”之间的关系，使学生对“技术”有辩证、正确的认识，懂得利用技术保护自然，利用技术改善社会；(3)培养学生对技术的热爱，形成正确使用技术的意识。【教学重点】初步理解技术的概念，理解技术的性质、影响，知道技术与人、社会的关系。【教学难点】认清技术与人类与社会的关系。【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图教学用时【导入新课】欢迎同学们来到通用技术课堂，（自我介绍）。同学们可能在想这

5、门通用技术课是讲什么的？怎么学？其实通用技术是最有意思的一门课程，听名字应该是一门技术，但是是通用的。学过这门课后，可以提高大家的基本技术素养，在教师的引导下思考，引发学生对课程的兴趣。用生活中的例子进行导入，从生活中走向技术，引发学生学习的兴趣！导入新课。联系常用实例，解释课程特性，引出本节课的教学内容。促进学生全面而且富有个性的发展。下面我们对通用技术简单的解释一下。大家可以自己制作板凳，台灯，房子模型等等，还可以修台灯，拆台灯等等。我们来看一些往年同学们的作品。看来所有这些都是和技术有关的，那么什么是技术？技术又有什么性质，和人类又有什么关系呢？带

6、着这些问题，让我们一起走进今天的课堂。第一章第一节技术的性质及其巨大作用。【规律探究】人类的技术活动来源于什么？（视频—技术发展史）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。那么人类的技术活动源自于什么呢？思考观看思考（一）技术的起源在远古时代，人类的祖先生活在天寒地冻、野兽出没、食物缺乏、的环境中。那么大家想一下在这种自然条件下人类祖先在想什么。问题一：如何遮身御寒？解决办法：（起先把大片的树叶串起来穿起来，后来把动物的皮毛穿起来，）慢慢的他们学会织布，做衣服，从

7、而有了纺织、印染、缝制技术的产生。（配合图片）问题二：他们吃什么？如何获取食物？解决办法：靠双手捕猎和采摘果子，有一天闪电雷鸣引起森林大火，烧死了一些动物，发现吃起很香，而且很卫生不会生病，从而有了烹饪加工、家畜饲养技术的产生。（配合图片）问题三：如何提高抵御野兽、切割果实的效率呢？从而有什么样的技术的产生呢？（工具制造技术）观察思考回答让学生自己开口说出想法，培养学生的表达能力和学生的参与意识。及时归纳，使学生对技术的感性认识上升到理性认识。从上面我们可以看出：技术产生和进步都是起源于人类改变自身生存条件、改造自然的愿望，满足人类的基本需求。【概念总结

8、】比如说：建筑技术---人类居住的需求农业技术---满足人类对食物的需求由上面我