谈函授班主任的情感管理法

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1、谈函授班主任的情感管理法 发表时间:2004-3-30        文章来源:周文福        作者:周文福           浏览次数:1157     做党校函授班主任工作，要有一套班级管理制度和管理方法，除必须遵循和执行严格的听课、作业、考试考核等硬性制度外，还要建立并实施一些柔性的管理制度和管理方法，即情感管理法。     所谓情感管理法，是指管理者按照总体目标要求，在人本原理的指导下，从满足被管理者的心理需求出发，以真挚的情感，加强双方的情感联系和思想沟通，形成和谐融洽的学习、工作和生活氛围的一种管理方法。在党校函授班上，针对函授定期面授、学员短时间集中听课

2、与平时分散自学的学习特点，班主任工作必须运用感情管理法，加强与学员的情感交流，缩小与学员的情感差距，满足学员的情感需求，从内心深处激发每个学员的学习积极性，促使他们明确学习目的，确立函授学习目标，掌握一套良好的学习方法，积累扎实的理论功底，顺利通过函授学习阶段，进而达到提高其理论指导实践的水平和提升业务工作能力的目的。班主任运用情感管理法，必须做到：     一、实施学员基本情况登记制度。新班级开学伊始，班主任要将设计好的学员基本情况表下发给每位学员，由其填写后上缴，再对学员的基本情况进行分类：市直单位与基层单位、党政机关与企事业单位、领导干部与非领导干部、党员与非党员、男性

3、与女性、已婚与未婚等等。掌握这些情况，为以后对班级实施有效的情感管理和建立班委会、临时党支部和学习小组等班级组织提供依据。     二、实施班主任跟班听课制度。为了了解学员学习情况和授课教师的讲课特点，班主任要做到跟班听课，及时掌握教与学双方的不同要求，协调双方立场，化解双方矛盾，形成共识，架起沟通教与学双方联系的桥梁。     三、制定对部分学员的提醒制度。部分学员或因公务繁忙，或因工作流动性大，容易遗忘听课、上缴作业和考试时间 。为此，班主任要对这部分“特殊学员”建立提醒档案，做到活动之前先电话通知，使之及早安排工学日程，避免在学习环节上出现纰漏和间断。     四、开展

4、与学员的谈心交流活动。学员到党校来，其学习目的会有差异，对党校的教学、管理、服务也会有不同要求，这就需要班主任充分利用课间、课后时间，经常开展与学员的谈心交流活动，了解学员的心愿，反映学员的要求，促进党校工作的改进。同时，谈心活动还是了解学员个性、爱好、品德、特长等素质，把握其思想动态的重要途径，班主任可以据此为学员解疑释难、排忧解难，帮助他们确立胜不骄、败不馁的精神状态，引导他们以积极的人生态度迎接生活的挑战。     officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedor

5、iginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished五、开展家访活动。学员来党校学习，离不开家庭其他成员的支持。班主任定期开展家访活动，可以了解学员家属对党校的要求和对学员的期望，了解学员的生活环境和经济状

6、况。这些信息的收集，将为特定学员的管理提供准确的资料。     六、组织业余文体活动。由于面授时间短，学员间的交流机会少，为弥补这一不足，满足学员间交往的需求，班主任要定期组织学员开展业余文体活动，象举办文体比赛、舞会、茶话会、外出参观等形式，既丰富学员的业余生活，又为他们之间的认识、了解、交往搭建一个平台，开辟一条交友渠道。    七、开展对学员重大事件的捧场活动。学员在工作、学习和生活中会遇到一些重大事件，如结婚、乔迁新居、职务升迁与工作变动、生病住院等等，这个时候，也是学员情绪变化最为剧烈的时期，班主任要利用这个时机，及时地对学员进行情感联络，施以情感影响。当学员遇到喜

7、事时，班主任要到场祝贺他们，勉励他们再接再厉，乘胜前进；当学员因病因灾遇到暂时困难时，班主任也要去看望他们，鼓励他们树立战胜困难的勇气，经受住挫折的考验。     总之，情感管理法所调动的情感力量，是一种内在的自律性因素，它犹如一只“看不见的手”，可以深入到人的内心世界， 有效地融洽党校与学员、班主任与学员的关系，强化双方的认同感，促进党校教育事业的发展。（作者系中共河南省西峡县委党校高级讲师  办电：0377-4663749 邮编：745000  电子邮箱：dxzwf@yahoo.com.cn  小灵